基于CEPS调查数据的体育本源性实证研究
作者单位：湖南工业大学体育学院 体质健康和运动健身湖南省重点实验室 西藏民族大学体育学院
会议名称：《第二届中国青少年体能高峰论坛》
会议日期：2022年
学科分类：040303[教育学-体育教育训练学] 0403[教育学-体育学] 04[教育学]
关 键 词：体教融合 课外体育运动 本源 中国教育追踪调查 实证研究
摘 要：目的由全面深化改革委员会第十三次会议审议通过的《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》于2020年正式对外公布,我国青少年体育事业的里程碑正式到来。意见指出体教融合的目的就是要在健康第一的理念之下,推动全国近三亿青少年文化学习和体育锻炼协调发展,加强学校体育工作,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。体教融合要真正实现体育不仅育体即健康,而且育人的重要目标。育人功能是教育的生命和灵魂,也是教育的本质要求和价值诉求。在此背景下,本研究目的在于探寻体育的育体育人的本源性,以期更好地为家长与学生提供经验佐证,增强对体育的深刻认知,促进体教深度融合,也为体育强国的建设贡献绵薄的理论依据。方法基于全国教育追踪调查数据(China Education Panel Survey,CEPS),将身心健康,学习成绩与健康人格视为因变量,周中与周末的课外体育运动时间视为自变量,在控制年龄、年级、性别、体重、民族、户口的基础上,还考虑到人格的形成与家庭环境有着密不可分的关系,故在控制变量中还纳入父亲和母亲的教育程度和家庭经济状况三个变量,采用有序logit回归模型实证探寻体育运动育体育人的本源性。结果控制其他变量后,参与周中、周末课外体育运动均能显著增加青少年身体健康、心理健康、学习成绩、健康人格的几率。以上结果通过逐步加入控制变量,即在控制青少年的个体特征及家庭特征后均显著。结论参与课外体育运动能够显著提升青少年的身心健康,即体育育体的本源;参与课外体育运动能够显著提升青少年的学习成绩,促进健康人格的发展,即体育育人的本源。社会应让体育回源,回到教育的本源,谋求主动变化,做到更科学,更有效的体教融合。