汉语国际推广人才培养对武术的启示
作者单位：首都体育学院
会议名称：《第十二届全国体育科学大会》
会议日期：2022年
学科分类：040304[教育学-民族传统体育学] 0403[教育学-体育学] 04[教育学]
摘 要：目的:中国武术作为中华文化具象化的身体语言,是中华文化不可分割的重要部分,但在全球化的今天,其国际传播现状却不容乐观,调研发现,改善国际传播人才培养模式是解决问题的关键。基于此,笔者希望能从人才培养的角度探究武术国际传播困境的破局之道。方法:运用文献资料、现状调查、专家访谈、逻辑分析等方法,调查分析武术国际传播人才培养的现状及困境,选取语合中心、北京语言大学和华东师范大学对汉语言国际传播人才的培养作为对象进行考察,以期为武术国际传播人才培养提供经验借鉴。结果:1.武术国际传播人才培养现状与困境经调研发现当前武术国际传播人才培养存在三方面问题,一是国际推广人才培养力量分散,未成体系;二是课程偏重技能而忽略传统文化知识和国际交流素养;三是缺少全球合作培养平台。2.汉语国际推广人才培养的经验2.1国家层面的统筹2.1.1打造中文教师与志愿者认证、交流与培训体系经多年的探索和发展,汉语国际教育形成了一套较为完善的国际推广人才的认证与培训体系。国家汉办/教育部语合中心在打造外派教师与志愿者认证、交流与培训体系方面发挥着不可或缺的主导作用。2.2制定标准和管理规定孔子学院总部为国际汉语教师制订了相应标准。《国际汉语教师标准》在摸索中不断迭代,它反映了国际汉语教学的特点,为人才的量化分析提供了标准模型。《国际汉语教师证书》作为官方的权威认证不仅拓宽了人才渠道,更是激活了其他专业学生乃至社会人员投身国际汉教事业的热情。以《外派汉语教师管理规定》为核心的周详的管理体制和积极的反馈指导机制,不但能保障教学质量,还能帮助汉语国际教师快速适应教学环境,缩短人才成长周期。2.2培养单位的经验2.2.1注重跨文化交际能力,着力打造旨在提升人才国际传播能力的课程和学科华东师范大学设立汉语国际教育专业较早。先后设立了硕士学位:对外汉语教学和汉语国际教育;博士学位:国际汉语教育和汉语国际教育领域。北京语言大学拥有中国语言文学和教育学2个一级学科,率先在全国完成了本、硕、博学科一体化建设,两所高校从而构建起从本科到博士的完整培养链。在课程设置方面华东师大与北语均十分重视培养学生的教学能力和对中外文化的把握的相关课程。3.2注重国际合作华东师范大学汉语国际教育专业在国内外知名的大学、国际学校建立了高层次教学实习基地和中外文化交流实践基地、实践平台,现已建成自主型、开放型实践教育平台和人才能力培养链。北京语言大学将海外孔子学院与校内实习基地作为强有力的教学实践支撑,既拓宽了国际汉语教育专业实习实践渠道又提高了学生的就业择业意识和跨文化沟通能力。结论:武术与汉语同为中华优秀传统文化的代表,在推进传统文化国际化进程中,汉语推广成就斐然,二者应当携手共进,互利共赢。汉语培养国际推广人才的经验对武术国际传播人才的培养具有很高的借鉴价值,武术应从中获得启发。建议在充分认识体育院校培养优势的基础上,组建强有力的领导机构,并在如下方面做出探索:1.中流砥柱,以体育院校为枢纽整合资源各大体育专业院校在培养武术国际传播人才方面具有得天独厚的优势。建议设置类似国家汉办/语合中心的机构负责统筹规划,在其引领下发挥专业体育院校的中流砥柱作用,并以此为枢纽重新整合国内外武术国际教育学科优势资源与优秀人才。筹建武术国际教育研究机构,在体育院校的基础上,凝练重点研究方向,产出更多前瞻性、引领性、跨学科的高水平成果,尽快填补海外武术教育人才缺口。2.夯实基础,构建跨文化传播课程和学科体系。跨文化交际能力对制定武术国际传播人才的课程和构建学科体系显得尤为重要,它要求教师具备多元文化意识,了解中国和世界文化知识及其异同,掌握跨文化交际的基本规则。此外,武术国际推广专业人才的培养应当更加注重培养过程的标准化和国别化的统一。借助本土武术教师培训契机,注重中国学生与来华留学生的有机交互,实行中国学生与来华留学生一体化培养;尝试联合培养方案,在培养非英语国家地区传播人才时适当借助附近高校的语言教学资源。做到以真实需求为导向,从武术相关的教学专用外语入门作为外语能力培养的突破口。3.国际合作,营造人才培养的实践环境。积极营造人才培养的实践环境,加强与孔子学院的联系,加强与语合中心合作,推进武术进入各国孔子学院、孔子课堂,使武术与汉语的国际推广做到真正的融合。打造武术国际推广实习实践平台,应积极争取在当地的大中小学校开设武术课程,并适当采用线上教学为海外实习的志愿者提供精准指导和实现动态反馈,提高武术在当地的影响力。还要加大对当地的武馆和武术民间组织的扶持,为其提供技术和人才支持,创造武术本硕生的海外实习机会。打通武术在国际间跨文化传播的渠道,并逐步形成成熟的武术国际推广的官方体系。