文本阅读中空间距离的心理表征
作者单位：山东师范大学心理学院 广州华南师范大学教科院
会议名称：《第十一届全国心理学学术会议》
会议日期：2007年
学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 04[教育学] 040201[教育学-基础心理学]
摘 要：文本阅读研究是认知心理学研究的重要组成部分,而对阅读过程中读者建构的空间情境模型距离因素的探讨是文本阅读研究的热点之一。图——文范式是探讨距离因素的重要方式,但研究者在采用该范式时,没有把房间长度体现的几何距离和房间数目体现的类别距离分离,使二者共同影响回指解决的时间,从而不能精确探讨被试对距离的表征特点。