东南亚华裔学习者华语交际意愿发展研究

作     者：杨盈盈 

作者单位：华侨大学 

学位级别：硕士

导师姓名：李培毓

授予年度：2023年

学科分类：0501[文学-中国语言文学] 050103[文学-汉语言文字学] 05[文学] 

主      题：华裔学习者 交际意愿 复杂动态理论 

摘      要：交际意愿研究始于20世纪80年代,其概念由Mc Croskey和Bear于1985年提出,用来解释个体用母语发起交流的意愿的差异。1998年,Mac Intyre等人将二语交际意愿定义为“在某一特定时间,个体发起同某人或某些人用二语交流的愿望。华裔学习者是指在海外诞生的华裔学习者,以“华二代和“华三代为主体。本研究从复杂动态视角出发,在两个学期内利用口语任务(个人独白式任务、互动交际式任务)收集东南亚华裔学习者的自发性语料,采用质性的方式,探讨宏观视角下对华裔学习者华语交际意愿的总体特征和发展趋势以及微观视角下东南亚华裔学习者华语交际意愿的即时性发展变化,对华语交际意愿发展的特点进行描述分析,探寻东南亚华裔学习者华语交际意愿发展过程中的问题,在此基础上提出可供参考的建议。研究结果表明,宏观视角下,华裔学习者交际意愿发展趋势各不相同,呈上坡型、倒V型、M型、心电图型变化。多数均随着口语任务的开展,交际意愿不断提升,呈积极发展态势。微观视角下,上坡型、心电图型、V型是东南亚华裔学习者绘制次数最多的交际意愿曲线类别,说明有较多东南亚华裔学习者在口语任务的过程中,尽管所经历的高峰低谷各不相同,但后期交际意愿都会逐步提升,呈现积极的发展态势。在口语任务进行过程中,东南亚华裔学习者受到不同因素影响而产生不同的交际意愿。针对以上结论,我们针对宏观视角、微观视角提出了提升东南亚华裔学习者交际意愿的提升路径,此外,我们还从华裔学习者自身、教师、学校三个角度出发提出几点改进意见。学生应该克服紧张情绪,降低二语交际焦虑;保持积极态度,培养二语交际安全感;参加汉语活动,调动二语交际兴趣。教师应该在思考中培养出新观念,加强交际意愿引导;在交流中感悟出新方法,培养交际意愿意识;在实践中探索出新路径,重视交际意愿需求。学校应该构建交流平台,完善二语交际体系;增加活动形式,创造语言实践机会,切实有效地提高华裔学习者的华语交际意愿。