“党的领导”教育融入初中《道德与法治》课教学研究

作     者：罗志光 

作者单位：喀什大学 

学位级别：硕士

导师姓名：马志芹

授予年度：2024年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：“党的领导”教育 初中道德与法治 教学研究 

摘      要：2021年9月26日,国家教材委员会制定了《“党的领导相关内容进大中小学课程教材指南》,旨在全面而深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,推进“党的领导相关重大理论创新成果和实践经验进课程教材。该指南的出台也为“党的领导教育融入初中《道德与法治》课教学提供了有力的理论依据。 初中开设《道德与法治》课程的基础在于考虑到学生和社会发展的双重需要,循序渐进的对学生在法治、道德与思想政治等方面开展系统化教育,其主要目的在于对合格的社会主义事业接班人与建设者进行培养,进而使初中生能够成长为肩负中华民族伟大复兴的时代新人。将“党的领导教育融入初中《道德与法治》课教学,不仅能够提升初中《道德与法治》教育的引领力,增强其内容的时代感、亲和力与渗透力。还能够增强初中学生的“五个认同、“四个自信、促进其行动自觉。全面提升《道德与法治》课教学强基固本、铸魂育人的教育功能、厚植中学生爱党爱国爱社会主义的情怀都具有重要意义。 论文立足于初中《道德与法治》实践教学,依托人民教育出版社初中《道德与法治》教材和新课标。按过去、现在、将来的时间脉络演进,对“党的领导教育融入初中《道德与法治》课进行深入探析。回顾过去,重点对国内外研究现状进行梳理。立足现状,从“党的领导教育等相关主题内容谈起,概述了“党的领导四方面主题内容。总结了其融入初中《道德与法治》课的重要性以及原则。重要性主要体现在:提升初中《道德与法治》的实效性的应然之举;有利于落实立德树人的根本任务;有利于弘扬和继承建党精神;有利于夯实学生的理论基础。主要原则有:贯彻政治性原则;坚持针对性原则;遵守统筹性原则;体现实效性原则。通过对学生的问卷调查和对教师的访谈等形式,将调查融入现状,并对相关数据的整理和分析,总结出当前存在的问题,进一步分析存在问题的原因。主要问题有:“党的领导教育内容缺乏深化拓展;“党的领导教育与教学内容相结合的思考和实践不足;教学方式与形式创新度不够;学生自主学习的积极性不高以及评价机制不完善。究其原因主要有:“党的领导教育融入课程教学缺少培训与指导;教师对“党的领导教育应用能力不足;“党的领导教育融入课堂的实践经验不足;“党的领导教育与学生生活联系不紧密;“党的领导教育融入课堂教学评价较为传统。为了提升融入的实效性,论文在展望未来的部分提出了相应的优化策略,主要从提升教师素养,提高融入质量;提升教师能力,整合融入资源;巧用教学方法,推动教学创新;开展实践教学,激发学生兴趣和完善评价机制,注重融入效能五个方面进行优化。最后,选择初二下学期“维护宪法权威:党的主张和人民意志的统一为案例体现“党的领导教育融入初中《道德与法治》的可行性。