对外汉语口语教材人物形象对比研究 ——以《体验汉语口语教程（第2版）》和《汉语纵横·会话课本》为例

作     者：姜路瑶 

作者单位：广西大学 

学位级别：硕士

导师姓名：谢德富

授予年度：2024年

学科分类：0501[文学-中国语言文学] 050103[文学-汉语言文字学] 05[文学] 

主      题：对外汉语口语教材 人物形象 对比研究 

摘      要：目前学界对对外汉语教材的研究不少,但就教材中人物形象的研究相对较少,本研究以教材中的主要人物形象为研究对象,探索在教材中如何更好地塑造人物形象,拓展了对外汉语教材的研究内容,在一定程度上为对外汉语教材编写理论的发展提供原始素材,同时,本研究能为汉语的教与学提供一些帮助。 本文选取了两套对外汉语口语教材中的初级系列作为研究对象,通过数据统计法、人物形象分析法对教材中主要人物的基本信息、外在形象、内在形象、人物关系进行描写和分析,再根据描写分析的结果运用对比分析法将两套教材中的主要人物形象从多个方面进行对比研究。经过研究发现,两套教材都注重从人物姓名、年龄、国籍、职业身份、外在形象、内在形象、人物关系、人物语言、人物参与的交际话题等多角度来塑造人物形象,两套教材都不同程度地体现了人物形象的文化传播功能,并且通过人物形象合理地设计了跨文化交际情景。但两套教材在人物形象的塑造方面也存在一些不足,具体体现在以下方面:在人物基本信息的设计方面较为简单;人物外在形象缺乏变化且色彩较为单调;对人物内在形象的描写主要集中在积极向上的一面,使得人物内在形象不够饱满;人物关系主要包括师生关系、同学关系、朋友关系和同事关系,人物关系所涉及的种类较少;人物形象所参与的交际话题主要集中在日常生活和社会交往这两个板块,导致交际话题缺乏深度;人物形象的部分语言缺乏合理性。 最后,本文将根据研究的分析对比结果提出汉语教材编写建议:人物形象应追求多元化;人物形象的内在性格应该鲜明化;人物关系应该丰富化;文化要素应具有多样性;跨文化交际情景应具有科学性。