运用绘本进行幼儿园常规教育的行动研究 ——以X幼儿园中班为例

作     者：李梓祎 

作者单位：云南师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：杨彦捷

授予年度：2024年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

主      题：绘本 常规教育 幼儿园 行动研究 

摘      要：幼儿园常规教育渗透在幼儿一日生活的每一个环节,是社会领域教育活动中的重要组成部分。本研究依据相关理论,寻找有关规则教育内容的绘本,通过开展行动研究,旨在利用绘本来探索幼儿园常规教育的实践途径和策略,为幼儿教师有效运用绘本进行幼儿常规教育提供参考和借鉴。 本研究以X幼儿园某中班作为行动研究场域,以该班36名幼儿(20名男生,16名女生)和2位教师作为研究对象,研究者作为行动研究的主要实施者,两位教师配合进行。在运用绘本进行幼儿园常规教育的行动研究中,研究者制定行动研究计划,并在这个计划中持续地进行总结、反思和改进。在行动研究中将常规教育分为常规认知、常规意识和守规则行为三个主题活动,选择8本常规教育绘本,通过绘本阅读、角色模拟、谈话活动、绘画活动、游戏、环境装饰等组织形式,探索运用绘本进行幼儿园常规教育的方法与策略,同时提出相关的教育建议,为幼儿教师有效运用绘本进行幼儿常规教育提供参考和借鉴。 研究发现:第一,通过绘本进行集中教学活动及其他相关活动,幼儿的常规教育有了明显的成效。第二,幼儿对于运用多媒体、动手操作、角色体验、游戏等形式的活动喜爱程度较高,在活动中参与度高。第三,鼓励幼儿自我管理有利于幼儿的常规培养。 回顾行动研究过程,提出运用绘本进行幼儿园常规教育的策略:第一,运用绘本进行常规教育的活动目标设计应考虑两个方面,一是目标要聚焦,二是目标的层次感和递进感;第二,活动绘本的选择应考虑两个方面,一是幼儿能力和已有经验,二是绘本的教育性与趣味性;第三,活动组织形式的选择应注意三个方面,一是活动形式的丰富和创新,二是活动可以与区域活动相结合,三是活动形式最终要落实到具体的行为表现。 通过行动研究的反思和总结,提出四点教育建议:第一,教师注重自身的常规教育能力提升;第二,采用多元化的常规教育方法;第三,创设适宜的教育环境;第四,加大绘本的开发力度,加强绘本与常规教育的联系。