人文精神导向下的高中现当代文学作品教学研究

作     者：孔思佳 

作者单位：信阳师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：尹威

授予年度：2024年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：高中语文 现当代文学 人文精神 培养 

摘      要：人文教育是立德树人的重要内容,可以坚定青少年的理想信念,开阔青少年的视野,培养青少年优秀的思想品质。本文通过对当前现当代文学教学现状的分析以寻求培养学生人文精神的方法,做到提高教师人文素养,实现人文精神的渗透。 本篇论文分为绪论和四章内容。绪论部分阐述了问题的提出及研究意义、研究现状、研究意义、研究综述以及研究方法。第一章对人文精神导向下的高中现当代文学作品教学进行概述,对相关概念进行界定,同时阐述该视角下高中现当代文学作品教学的价值,并指出培养人文精神的目的性和必要性。此外将统编版教材与人教版教材中的作品、选文文体、选文思想进行比较研究,继而详细地对统编版教材中所包含的人文精神进行解读,以进行针对性的教学。第二章为现当代作品中的人文精神教育现状调查。通过实地调研和访谈记录,对当前中学现当代文学作品教学存在的不足之处进行了深刻剖析,认为当前主要问题有三点:第一,偏离教育观念,注重考试功利性;第二,教师意识短缺,忽略课程人文资源;第三,学生学习习惯不佳,缺乏人文素养,第三章是在前两章的基础上,研究现当代文学教学中人文精神培养的策略。在对传统的人文精神在现当代文学教学扬长避短的基础上,本章就具体可行的策略和建议进行了阐述,关注到了课程、课堂、教师以及学生四个方面,具体为以下四点教学策略:第一,开发课程资源,解读人文精神;第二,科学处理课堂,渗透人文精神;第三,提高教师素养,传递人文精神;第四,尊重学生主体,培植人文精神。希望这些策略能对目前现当代文学教学起到积极的作用。第四章是根据文本提出的教学策略对人文精神导向下的高中现当代文学作品进行教学设计。本章分别小说《边城》、散文《我与地坛》教学为例,分析文学作品中所包含的人文精神,以实际教学案例说明了文章所提出的教学策略在培养中学生人文素养方面的可行性。 现当代文学所具有的文学价值与实践意义值得我们去学习与借鉴,因此,我们应该加强对现当代文学中的人文精神的研究,使现当代文学重新焕发生命力。教学是教师和学生双边互动的艺术,因此我们有必要在教师层面上提高人文素养,在学生层次上培育人文精神,实现人文精神的渗透。