ADDIE模型在初中历史教学中的应用

作     者：李蒙蒙 

作者单位：信阳师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：姚磊;陈文春

授予年度：2024年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：ADDIE模型 初中历史教学 教学设计 

摘      要：ADDIE模型是一个以学生为中心,旨在确保初中历史教学过程系统而科学的动态教学模型。目前国内外关于ADDIE模型在教育教学中的研究,主要集中在其与网络教学的结合以及与其他教学模式的协同应用上,关于ADDIE模型在初中历史教学中的独立应用及其相关理论的研究尚显不足。 ADDIE模型适用于初中历史教学,是因其通用性、与“教—学—评一体化课程理念的契合以及遵循初中历史教学步骤的特性。该模型能够凸显学生的主体地位,确保教学的系统性和科学性,并调节教学的动态性,为初中历史教学提供了必要的支撑。通过与其他历史教学中的常见模型对比,ADDIE模型展现出更为系统全面、灵活且反馈及时的优势。问卷调查结果显示ADDIE模型在初中历史教学中的应用也面临一些问题,如学生自主设定学习目标的能力不足、课前预习方式缺乏多样性、教师课堂评价不充分以及教学方式较为单一等。立足于解决ADDIE模型在初中历史教学中应用存在的问题,依据ADDIE模型在初中历史教学中的互动性原则、可操作性原则以及学生主体性原则,分别从ADDIE模型的各个环节提出具体教学策略。进一步设计了ADDIE模型在初中历史教学中的实际应用案例,并通过对照实验验证了其在教学中的成效。 ADDIE模型在初中历史教学中的应用效果显著,特别是在培养学生历史学科核心素养和提升学生学习成绩方面,其效果超过了传统的教学模式。但ADDIE模型的应用也受到一些限制,如模型环节的固定性、初中教学秩序的复杂性以及教师课时压力等。教师在应用ADDIE模型时,需根据具体教学情境灵活调整模型内部各要素,并结合其他模型的优势,以充分发挥ADDIE模型的最大效用。