《汉语口语教程》与《汉语教程》（第三版）匹配度研究

作     者：贺文佳 

作者单位：黑龙江大学 

学位级别：硕士

导师姓名：董丽梅

授予年度：2024年

学科分类：0501[文学-中国语言文学] 050103[文学-汉语言文字学] 05[文学] 

主      题：综合教材 口语教材 《汉语教程》 《汉语口语教程》 匹配度 

摘      要：对外汉语教材发展至今受到对外汉语教学界的广泛关注,教材的合理性对于教学活动的顺畅进行具有直接且重要的影响。本文在借鉴现有教材匹配度研究的相关成果后,通过运用定量分析方法、对比分析及数据统计分析的方法来探讨《汉语教程》及其配套教材《汉语口语教程》在语音项目、词汇、语法及话题选择方面的相互配合程度,并根据研究结果提出相应的建议,以期实现教材的高效利用,进一步推动教学活动的顺利进行。 在对语音匹配度的研究上,通过比较两套教材语音项目的内容和分布,总结了语音项目的编排特点;在探究词汇配合度的过程中,着重从词汇的数量和难易度两个维度入手,进行了详细的统计分析。通过对两套教材在词汇分布和难度方面的比较,揭示了它们在词汇数量和难度上的相似性,为教材的优化提供了有力的数据支持。在对语法匹配度的研究上,通过分析两套教材对《大纲》中语法项目的覆盖情况,进一步探讨了语法项目数量的分布、共有的语法项目排序、复杂语法项目排序等方面的配合情况。在探讨话题匹配方面,首先对两套教材中的话题进行了细致地分类和统计分析,并对相关数据进行了全面的定量分析。此外,还运用了P=|a-b|这一公式,对综合教材与口语教材的话题匹配度进行了对比分析,并逐一剖析了影响这一匹配度的具体原因,以期获得更为全面和深入的研究结果。 两套教材在配合度方面的不足之处在于:在语音方面,语音知识的编排不够分散;在词汇方面,甲级词和超纲词的编排有待考量;在语法方面,对大纲基础语法项目并未完全覆盖,部分复杂语法项目结构形式的呈现不够全面,语法点的呈现不够自然,部分语法项目没有得到及时复现;在话题方面,部分话题占比差异过大,话题选取方面缺乏系统性,话题分布过于分散。基于上述问题,本文将为教师们提出一系列使用《汉语口语教程》的具体建议。