基于CCN-IFP项目的预科生线上教学研究 ——以江苏大学为例

作     者：常碧君 

作者单位：黑龙江大学 

学位级别：硕士

导师姓名：董爱丽

授予年度：2024年

学科分类：0501[文学-中国语言文学] 050103[文学-汉语言文字学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 05[文学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

主      题：预科教育 IFP项目 线上教学 

摘      要：目前,全国预科教育正处于高速生长期。留学中国预科教育联盟(CHINA CAMPUS NETWORK,简称CCN)始终立足规模、质量、发展三大核心战略锚点,持续构建CCN国际预科项目的核心竞争力。本文运用数据分析法、问卷调查法和课堂观察法等研究方法,结合在CCN成员高校江苏大学的助教实践经验,对CCN的国际预科中文授课项目(International Foundation Program,简称IFP)在江苏大学的线上教学进行研究。本文从项目背景、培养方案、师资力量、学员构成和在线学习等方面对IFP项目进行介绍,并总结了预科生线上汉语教学的特殊性。在此基础上,进一步详细介绍了IFP项目江苏大学国际预科中心线上汉语课堂的教学实施情况,包括课程设置、教学制度、课堂实施以及测试评估等方面。最后,结合调查问卷结果和教学实践经历,分析并总结IFP项目线上教学现存的六个问题,包括助教制度有待完善、缺少文化教学以及读写课学生课堂参与度较低等,并针对这些问题提出了相应的对策和建议,以期对提升IFP项目教学质量和效果提供有益的参考。