基于5E教学模式的高中物理概念教学研究

作     者：蔡祯颖 

作者单位：贵州师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：宋晓书

授予年度：2024年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：5E教学模式 物理概念教学 高中物理 

摘      要：物理概念是物理学科的基础内容,掌握物理概念是学习更深层次知识的前提,故物理概念教学的重要性不言而喻。现阶段的物理概念教学中,教师单向的知识灌输和学生主体地位的缺失,导致学生对概念的理解仍停留在浅层,无法达到预期的教学效果。因此,如何选择一种科学的教学模式,以有效促进学生建构并深入理解物理概念,是目前物理概念教学中亟需解决的问题。5E教学模式作为一种基于建构主义理论的探究性教学模式,包括引入、探究、解释、迁移、评价五个环节,各环节强调概念建构与探究活动的相统一,符合教育的发展趋势。将5E教学模式与高中物理概念教学相结合,一方面充实了5E教学模式的相关研究,另一方面为高中物理概念教学提供了新途径。 论文首先通过文献分析法,对5E教学模式和物理概念教学的相关文献进行了详尽的分析总结,为二者的结合提供理论依据;其次,运用问卷调查法和访谈法,了解高中物理概念的学习现状与教学现状,分析将5E教学模式应用于高中物理概念课堂中的可行性;再次,基于调查结果,提出了在高中物理概念教学中运用5E教学模式的原则和策略,并选取两节课程进行了案例设计;最后,为了检验5E教学模式在高中物理概念教学中的教学效果,选取了人教版高中物理必修一的《相互作用——力》单元进行教学实践,实践后通过教学测验、课堂观察以及学生访谈,对教学结果进行评估。 以上理论与实践研究表明:在高中物理概念教学中运用5E教学模式,对学生物理概念的建构与理解、学习兴趣都有良好的促进作用,同时还能改善师生互动情况,营造和谐的教学氛围。