课程思政背景下工科大学生工匠精神培育研究

作     者：郑力铭 

作者单位：重庆交通大学 

学位级别：硕士

导师姓名：任海涛

授予年度：2024年

学科分类：030505[法学-思想政治教育] 03[法学] 030501[法学-马克思主义基本原理] 0305[法学-马克思主义理论] 

主      题：工匠精神 课程思政 工科大学生 协同育人 

摘      要：工匠精神是中国共产党人精神谱系的伟大精神之一,其自身内涵在不断丰富发展,蕴含着推动经济社会全面发展的重要力量。新时代大学生都应该在马克思主义劳动观视域下接受工匠精神的熏陶和培育,进而成为各行各业具有责任感和使命感的创新人才。伴随着对国家建设发展至关重要的“中国制造2025强国战略的提出,如何培养工科高层次创新人才是当前中国高校所面临的共同挑战,这就不得不在注重培养工科大学生专业知识技能的同时重视培育他们的工匠精神。同时,结合习近平总书记关于“大思政课的重要指示,全面推进课程思政高质量建设已成为各高校的新时代使命。依托课程思政建设来培育工科大学生工匠精神是立足于全面提升工科人才培育质量的核心重点,是培育工科高层次创新人才的题中应有之义。 在本文的研究过程中,主要运用了文献研究法、问卷调查法以及案例分析法。通过广泛收集文献资料,系统梳理了课程思政、工匠精神以及工科大学生工匠精神培育的相关研究现状,并深入阐述了相关理论概述,以及在此基础上探讨了开展课程思政教学培育工科大学生工匠精神的必要性与可行性。然后通过综合分析问卷调查结果与课程思政示范课程的实施效果,可以观察到在课程思政背景下工科大学生工匠精神的培育工作已初步取得成效。然而,也必须正视其中存在的问题,如顶层设计尚存短板、专业教师的重视程度及思政素养有待提高,以及工科大学生缺乏深入的工匠精神认知和践行。针对这些现实问题,本文进行了系统的原因分析,并借鉴了课程思政示范课程的案例经验,总结教学原则和载体运用,进而提出了一定创新性的解决路径。首先,基于课程思政与工匠精神培育的耦合程度优化顶层设计,确保两者“同向同行、互促共进。其次,充分发挥专业课课堂教学的“主阵地效能,将工匠精神培育更好地融入日常教学中。再次,突出专业课专任教师作为“主力军的作用,提升专业课教师在工匠精神培育中的思政素养和教学能力。最后,通过强化工匠精神对工科大学生的“向心力,激发工科大学生自觉践行工匠精神的行动力。本文有针对性地提出了课程思政建设背景下工科大学生工匠精神培育的新路径和新渠道,以期为未来相关工作的开展提供有益的参考和借鉴。