隔代抚养家庭青少年不良行为矫正的个案工作实践

作     者：钱泽琳 

作者单位：长春工业大学 

学位级别：硕士

导师姓名：高春兰;陈琳新

授予年度：2024年

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 

主      题：隔代抚养 青少年 不良行为 行为矫正 

摘      要：随着社会发展,一些父母在高强度的生活和工作压力下,往往出于各种原因把孩子委托给祖辈老人抚养,隔代抚养家庭由此产生。但是由于老年人自身的局限性,大部分祖辈抚养者往往缺乏科学的教育理念,由祖辈照顾的青少年此时正处在青春期,这一时期的青少年身心变化很大,容易面临困惑、反叛和冲动等心理和情绪问题,在面对这些问题时,这些青少年通常难以及时获得祖辈抚养者的有效引导和教育。青少年时期处在个性形成的关键阶段,在此阶段他们还没具备成熟的心理,常常以自我为中心、做事冲动,因此会产生许多不良行为,对身心成长产生消极影响。因此,为了解决此类青少年问题,社会、家庭、学校以及青少年个人需要共同努力并采取应对措施。解决青少年的不良行为问题最关键的是找到合适的解决方案,并有效地引导,做好预防工作。 社工在实习过程中接触到一位不良行为问题突出,并且由祖辈抚养的青少年,社工认为此案例具有一定的代表性,决定选取这位隔代抚养家庭的青少年作为个案对象,采用观察法和访谈法,运用生态系统理论和优势视角理论。对处于隔代抚养中的青少年不良行为产生的不利影响展开深入研究。本研究以S中学C同学为研究对象,结合C同学的实际情况,对其在隔代抚养中的行为问题及其原因进行分析研究。C同学存在敌对、逃避学习、缺乏教养、交往不当等不良行为,这主要是由于案主父母关注度不够,内心长期压抑、学习态度不端正,祖辈对学业缺乏有效监督、家庭教育欠缺,行为判断能力不足、交际能力不足,朋辈群体交往不畅等原因造成的。本研究通过个案工作方法进行介入,针对案主的问题及需求,社工制定了适合案主的服务计划,在正式服务过程中实施七次介入,帮助案主纠正错误认知,矫正了存在的不良行为,最后回归正常生活。 本研究采用个案工作的专业方法,矫正案主自身存在的不良行为问题,在社工介入后已基本得到解决,理论得到较好地分析运用。但该研究仍有不足之处,相信通过改进可以为后续的活动积累经验,从而在社会工作介入过程中取得更显著的成效。同时对于隔代抚养家庭群体中存在的问题,从家庭和学校的角度提出建议,以解决这类问题。