新课标背景下的八年级物理情境教学研究

作     者：何汇川 

作者单位：贵州师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：王晓璐

授予年度：2024年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：新课标 八年级物理 情境教学 教学实践 

摘      要：2022年,《义务教育物理课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)颁布。在新课标中,提出以学生核心素养培养为目标,同时情境一词被反复提到。由此可见,情境教学是落实学生物理学科核心素养培养目标的一条有效的教学路径。目前,基于新课标的八年级物理情境教学研究相对较少,本研究在对新课标的分析与当下八年级物理一线教学的情境教学现状调查的基础上,提出新课标背景下八年级物理情境教学的原则,并基于现状调查、依照教学原则提出教学策略,并依照教学原则、运用策略进行教学实践,为一线物理教师提供新课标背景下的物理情境教学思路与参考。 在研究方法方面,本研究采用了文献研究法、问卷调查法、行动研究法、对比研究法。首先,通过查阅大量相关文献,增进了对新课标的认识,增进了对新课标背景下的八年级物理情境教学的认识。其次,以贵阳市某初中八年级的两个平行班作为对照班和实践班,以两个班级的全部学生为调查对象开展了八年级物理情境教学现状调查,调查包括教师访谈与学生问卷调查。再次,结合现状调查的分析结果与对新课标的分析,提出新课标背景下的八年级物理情境教学原则及策略,并依照原则与策略在上述两个班级进行教学实践。 研究表明:(1)学生对于情境教学的兴趣较高,但大多数学生处理情境化问题的能力有待提高;(2)一线教师运用情境教学的次数一般,且学生对于课上的情境会出现兴趣不足的情况;(3)本研究所提出的八年级物理情境教学原则及策略的实施有助于提升学生解决情境化问题的能力;(4)本研究所提出的八年级物理情境教学原则及策略的实施有助于激发学生的学习兴趣、在班级里营造良好的物理学习氛围。 本研究对新课标背景下的八年级物理情境教学现状进行了深入调查与分析,对新课标中情境教学相关内容进行了系统分析。并依据现状调查的分析结果与新课标分析结果提出新课标背景下的八年级物理情境教学原则,并基于现状调查、依照教学原则提出教学策略,进而依照原则、运用策略进行了教学实践及实践效果分析,为一线物理教师提供了借鉴与参考,为新课标背景下的八年级物理情境教学研究贡献了力量。