融入单元课程理念的初中中国画创作教学研究

作     者：袁嘉伟 

作者单位：贵州师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：王万发

授予年度：2024年

学科分类：1304[艺术学-美术学] 13[艺术学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：核心素养 初中美术 单元课程 中国画创作教学 

摘      要：《义务教育艺术课程标准(2022年版)》明确了以核心素养为中枢,驱动课程目标、课程内容、课程方法等内容的具体化细化做出了新要求。初中教育阶段是培养学生美术知识与技能的关键期和转型期,是促进学生形成正确审美观念和强化审美感知能力的紧要之际,亦是助力学生树立文化自信、增强民族自豪感的重要阶段,这个时期的对于美术的学习较为关键。中国画是我国传统优秀文化的精髓,其具有独特的艺术魅力和深厚的文化底蕴。只有让学生亲身参与到绘画实践活动当中,并且获得直接体验的经验,才能有效提高自身的综合学习能力、切实掌握中国画的相关知识和技能、深刻认识中国画的艺术价值,继而方可真正意义上实现核心素养的培养、文化自信的增强。 本研究以《义务教育艺术课程标准(2022年版)》为立足点,以中国画创作教学为着眼点,以单元课程的设计为着手点,突出实践性活动,坚持实践性教学,进一步优化设计中国画创作学习实践活动,力求探究初中美术中国画创作教学的实践途径。本课题研究具体如下:进一步梳理了核心理论,并具体阐明了相关性理论对融入单元课程理念的中国画创作教学的强力支撑;针对性地分析了中国画创作教学在各版本初中美术教材中的分布现状,以及进一步解读并整理《义务教育艺术课程标准(2022年版)》关于助推中国画创作教学的有力依据;详细说明了单元课程教学设计的思路并罗列出来了其应遵循的教学原则,总结了初中美术学情,细化了单元目标的设置、问题机制的构建等方面;详尽论述了单元课程理念贯彻下的初中中国画创作教学设计与实施过程,以及结合教学实践开展的教学评价活动、教学总结与反思。 本研究以单元课程为教学框架,中国画创作教学为内容核心,从美术学科本质特性角度考量具体教学,围绕学生预设教学目标、基本问题、教学评价,多环节层层递进帮助学生理解文化内涵、培养实践能力,建构中国传统绘画意识,促进全面发展。本研究以多元的实践活动给予学生丰富的真实性体验,同时能够有效提高学习兴趣和学习效率,对培养学生核心素养具有积极作用。