青少年家庭亲密度与非自杀性自伤的关系 ——有调节的中介作用及干预研究

作     者：张雪倩 

作者单位：承德医学院 

学位级别：硕士

导师姓名：刘华清

授予年度：2024年

学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040202[教育学-发展与教育心理学] 04[教育学] 

主      题：非自杀性自伤 认知情绪调节策略 家庭亲密度 述情障碍 中学生 

摘      要：目的: 测查某中学学生的家庭亲密度、非自杀性自伤、认知情绪调节策略及述情障碍的状况并探讨四者间的关系,以认知情绪调节策略为重点,进行团体心理干预并验证有效性,以减少中学生的消极认知情绪调节策略和非自杀性自伤的出现,为学生心理健康促进及干预方向提供实践依据。 方法: 研究一:用整群抽样的方式对北京某中学四个年级(初一、初二、高一、高二)的学生进行问卷测查,问卷:一般人口学问卷(自编)、青少年自我伤害行为量表、家庭亲密度量表、认知情绪调节策略问卷、述情障碍量表。 研究二:根据研究一的结果,将符合入组标准的40名中学生随机分成实验组与等待组(各20人)。等待组接受心理健康宣讲,实验组在此基础上进行8次(每周一次,每次60分钟)的团体心理辅导。对干预前后两组被试的认知情绪调节策略及非自杀性自伤得分进行分析。 结果: 1.各变量基本情况及在人口学变量上的差异性检验:非自杀性自伤在中学生中的检出率为15.34%,其得分在性别上存在显著差异,女性得分显著高于男性;家庭亲密度在年级、家庭结构上均存在显著差异;消极认知情绪调节策略在年级、是否留守、家庭结构上均存在显著差异;述情障碍总分在年级、家庭结构上均存在显著差异(P均0.05);实验组干预后的消极认知情绪调节策略(t=-3.194)与NSSI(t=-2.060)得分显著低于等待组(P均0.05)。 6.非自杀性自伤得分的重复测量方差分析结果显示,实验组与等待组在组别因素上不存在显著差异(F=0.223,P0.05),在时间因素(F=5.217)及组别与时间的交互作用(F=9.275)上存在显著差异(P均0.05)。 结论: 1.非自杀性自伤、家庭亲密度、认知情绪调节策略和述情障碍四者间显著相关,消极认知情绪调节策略和述情障碍得分高、家庭亲密度低均是非自杀性自伤的危险因素。 2.中学生消极认知情绪调节策略在家庭亲密度和非自杀性自伤间起部分中介作用,述情障碍在后半段路径起调节作用。 3.基于认知行为疗法的团体心理辅导可显著降低中学生的消极认知情绪调节策略,进而减少非自杀性自伤行为。