基于主题语境的初中英语阅读教学的行动研究

作     者：万丽 

作者单位：贵州师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：罗红玲

授予年度：2024年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：行动研究 主题语境 初中英语 阅读教学 

摘      要：英语阅读教学在初中英语教学中起着关键性的作用。《义务教育英语课程标准》(2022年版)提出:英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。课程内容的六要素是一个相互关联的有机整体,共同构成核心素养发展的内容基础。其中,主题具有联结和统领其他内容要素的作用,为语言学习和课程育人提供语境范畴。因此,本研究尝试基于主题语境进行阅读教学,开展教学行动研究,旨在探讨基于主题语境的阅读教学对学生的阅读表现的作用和改变学生对阅读学习的态度的作用。 研究者选取贵阳市第七中学八年级(3)班共52名学生作为本研究的研究对象,在2023年8月28日至2024年1月12日超过四个月的时间内开展两轮行动研究,这两轮行动研究都按照“计划-行动-分析-反思等四个环节展开。首先,为发现问题和了解学生的阅读学习现状,研究者在第一个教学周进行测试和问卷调查,结果显示:研究对象的阅读成绩不理想,并且对于阅读学习的态度很消极。针对此现状,本研究拟探讨以下两个问题:(1)基于主题语境的阅读教学对学生的阅读表现有何作用?(2)基于主题语境的阅读教学对改变学生的阅读学习态度有何作用? 两轮行动研究结束后,研究者结合调查问卷、测试、访谈和教学日志中所收集的数据信息,利用SPSS 23.0数据分析软件进行统计分析,得出如下结论:第一,基于主题语境的阅读教学可以对学生的阅读表现产生显著的正面影响;第二,基于主题语境的阅读教学可以对学生的阅读态度产生显著的正面影响。此次行动研究也带给我们如下教学启示:(1)教师需强化主题语境的教学;(2)教师应指导学生深化阅读深度学习;(3)教师在阅读教学中应创设真实的主题语境。