基于国际中文教育的形名语义对应关系研究

作     者：王曦 

作者单位：山东师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：云兴华

授予年度：2024年

学科分类：0501[文学-中国语言文学] 050103[文学-汉语言文字学] 05[文学] 

主      题：形容词 名词 语义对应关系 《国际中文教育中文水平等级标准》 国际中文教育 

摘      要：对象具有属性,属性属于对象,对象与属性之间具有密不可分的关系。对象名词表示人或事物的名称,属性名词表示事物属性的类别,性质形容词表示对象具有的各种属性。这三类词之间相互选择、相互排斥,形成各具特色的语义结构,表现人类认识世界的重要成果。本文以现代汉语对象名词、属性名词和性质形容词为研究对象,探讨它们不同的下位语义特征及复杂的语义对应关系,总结它们在语言表达中形成的语义表达形式的内在规律。 学习掌握形名语义对应关系,对汉语学习者,特别是国际中文教育中,对外国学生来说尤为重要。调查发现,外国学生常因句法关系不明确、语义表达不准确、语境适用不合理等原因产生偏误,究其原因,往往与形名语义对应关系理解不清、掌握不够、运用不好有关。解决这一问题,必须从教师和学生两个方面入手,采取系统分类教学、近义词语义辨析、形名语义搭配练习、跨文化认知培养等策略,帮助学生更准确地掌握汉语。 本文分为六部分: 第一部分为引言。主要包括选题背景和意义、形名语义关系研究历史和现状、研究对象、语料来源、研究方法、研究重点和创新点等几个方面。 第二部分是本文第一章“形名语义范畴。主要研究对象名词、性质形容词和属性名词的语义范畴,重点分析“对象“属性类“属性所对应词语的功能范畴和概念范畴及其下位语义特征。 第三部分是本文第二章“形名语义对应机制。主要研究对象名词与属性名词、性质形容词与属性名词、性质形容词与对象名词之间的语义对应关系及实现机制。 第四部分是本文第三章“外国学生形名语义对应偏误分析,通过检索HSK动态作文语料库,统计外国学生运用汉语中形名语义对应方面的偏误情况,分析偏误产生的原因。 第五部分是本文第四章“基于国际中文教育的教学研究。根据偏误原因,提出相应的教学策略;回归教学,选择对外汉语教材中的具体课文,结合前文的研究结论,对有关形名组合的内容进行教学设计与教学实施。 第六部分是结语。主要对本文的研究问题、研究结论、研究创新点以及研究不足几方面进行总结。