基于任务型教学法的中级汉语综合课《情商》教学设计

作     者：朱梦云 

作者单位：安阳师范学院 

学位级别：硕士

导师姓名：康国章

授予年度：2024年

学科分类：0501[文学-中国语言文学] 050103[文学-汉语言文字学] 05[文学] 

主      题：任务型教学法 教学设计 汉语综合课 《情商》 

摘      要：综合课作为国际中文教学的主干课程,强调训练学习者听、说、读、写的技能。传统的综合课教学模式更多地是针对每个语言点对学习者进行不同程度的操练,这种模式能够帮助学习者掌握知识点,但是对学习者在交际中运用所学知识的关注度却不够,不利于学习者将所学的知识内化为交际时能运用的语言。任务型教学法则能较好地解决传统教学模式的不足,任务型教学法强调“在做中学,通过采取任务的形式,让学习者在完成任务进行交际的过程中,运用学习过的知识进行交际,这不仅能巩固学习者所学知识,还能帮助学习者将所学的语言知识内化为语言能力。 本文基于任务型教学法的相关理论,旨在探讨任务型教学法在中级汉语综合课中的应用问题,通过查阅文献及课堂实践对任务型教学法应用于中级汉语综合课进行了深入的研究。本文首先回顾了任务型教学法和中级汉语综合课的研究现状,发现将任务型教学法应用于中级汉语综合课的研究相对较少,这就为本文提供了一定的研究空间。本文还对任务型教学应用于中级汉语综合课的契合性进行了分析,发现任务型教学法能满足中级汉语综合课培养学生成段表达能力的要求,也符合中级阶段学生的特点。在此基础上,本文以河南大学国际汉学院的来华留学生为研究对象,以杨寄洲主编的《汉语教程》第三册(下)第二十四课为例进行教学设计。在教学实践后,从教学过程和学生两个角度评估了本篇教学设计,发现在教学设计中存在一些不足,如任务难度考虑不足、任务的设置与语言知识的结合度不够等,并提出了相应的改进建议,如:充分考虑学生差异,合理设置任务难度、讲解时应详略得当,突出重难点等。期望本文能为任务型课堂教学提供案例,为其他学者对任务型教学法应用于中级汉语综合课的研究带来一定的帮助。