红色文化融入幼儿品德教育课程的个案研究 ——以广西某幼儿园为例

作     者：林青 

作者单位：南宁师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：佘雅斌;张艳敏;黄媛莲

授予年度：2023年

学科分类：030505[法学-思想政治教育] 03[法学] 0305[法学-马克思主义理论] 

主      题：红色文化 品德教育 幼儿德育 幼儿园课程 

摘      要：《幼儿园保育教育质量评估指南》明确提出品德启蒙的关键指标,将“全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,坚持保育教育结合,将培育和践行社会主义核心价值观融入保育教育全过程,注重从小做起、从点滴做起,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠基。作为幼儿园保育教育质量的考察要点。红色文化是中华民族在革命战争时期为实现国家独立、民族解放、人民幸福所铸就的以马克思主义为指导的一种先进文化,其中蕴含着丰富的德育价值。将红色文化融入幼儿品德教育课程,是促进幼儿品德发展、创新幼儿德育课程、继承和弘扬红色文化的有效方式。因此,如何有效利用红色文化资源融入幼儿品德教育课程,促进幼儿品德发展,帮助幼儿成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,是每位关心幼儿的品德发展和红色文化传承的工作者们需要思索的问题。本研究采用个案研究法,选择广西D幼儿园作为研究对象。通过问卷、访谈、观察、文本分析等方式收集资料,对D幼儿园的红色文化融入幼儿品德教育课程的实施现状做全面细致的考察,发现其中存在的问题并提出具有针对性的优化策略,为红色文化融入幼儿品德教育课程领域的相关研究提供思考和借鉴,推动红色文化的传承,提升幼儿品德教育课程的实效性。本研究重点对D幼儿园红色文化融入幼儿品德教育课程的目标制定、内容选择、组织实施、课程评价以及教师的课程意识这五方面的情况进行分析和概括。通过对D幼儿园开展的红色文化融入幼儿品德教育课程的实施现状进行比较归纳,总结当前课程所取得的成效,其中包括:促进幼儿各领域的发展;提升教师的红色文化素养和专业能力;彰显幼儿园的办园特色。同时也存在着:课程目标的科学性不足;课程内容的适恰性不足;课程实施的灵活性不足;课程评价的实效性不足;教师的课程意识薄弱这五方面的问题。造成以上问题的原因是方方面面的,其中包括教师对红色文化及其德育价值认识不足;教师课程开发和实施的能力不足;教师在园本教研中的主体地位不够突出;缺少家长的有力支持;缺少社会的相关支持等。最后针对D幼儿园的红色文化融入幼儿品德教育课程存在的问题提出了以下优化策略:在幼儿园的层面上,通过丰富幼儿园培训机制转变教师的课程观、提升教师的评价素养;在教师的层面上,通过提升反思性实践能力和课程的实施能力,从而提升自身的专业能力;从课程的设计与实施层面,通过提升课程的科学性、合理规划课程内容、探索生活化的实施方式、构建多元化的课程评价机制的方式优化红色文化融入幼儿品德教育课程体系。