高中论说类文言文专题教学研究

作     者：刘慧 

作者单位：内蒙古科技大学包头师范学院 

学位级别：硕士

导师姓名：倪素平;闫春丽

授予年度：2024年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：高中语文 论说类文言文 专题教学 

摘      要：论说类文言文是高中语文教材中的重要组成部分,是用语凝练、情理兼备的典范之作,有利于发展学生的思维能力,提升学生的文化自信。本文以高中论说类文言文为研究对象,以“教-学-评一致性、布卢姆教育目标分类学、深度学习为理论依据,通过访谈法和课例分析法发现高中论说类文言文教学中存在说理思辨的能力有待提升、未能关注论说特质整合资源、缺乏思辨性的语言实践活动等问题,归因于学生未主动建构知识、教学未落实思维发展和教师未深入研读课标。 通过研究专题教学的相关文献及语文教师的实践经验,发现高中论说类文言文专题教学能够运用驱动性问题激发学生的学习兴趣,能够统整学习资源提升教学的深度广度,能够通过语言实践活动发展学生的思辨能力。基于此,本文提出了高中论说类文言文专题教学的设计策略:设置驱动性的教学问题、凸显论说类文言文特质、整合多元化的学习资源、设计思辨性的实践活动、进行多样化的教学评价,探究了高中论说类文言文专题教学的实施路径:聚焦论说特质、择定教学专题,凸显论说价值、确立专题目标,围绕论说内容、统整学习资源,指向说理思辨、驱动教学过程,关注思维发展、开展教学评价。