《朝花夕拾》整本书阅读教学评价策略研究

作     者：杨傲然 

作者单位：河北科技师范学院 

学位级别：硕士

导师姓名：安静;尹良华

授予年度：2024年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：初中语文 朝花夕拾 整本书阅读 教学评价 

摘      要：新课标积极提倡学生多读书、读好书、读整本书,并要求学生每学年应阅读两三部名著,阅读总量不少于260万字。由此,整本书阅读被提上了日程,对语文教学产生了广泛的影响。然而,目前学界对于整本书阅读的研究多集中于教学方法与策略,对于教学评价的研究则相对较少。因此,本文将重点探讨整本书阅读教学评价的问题、产生原因并提出相应的对策。 《朝花夕拾》是部编版初中语文教材要求学生阅读的第一本名著。对《朝花夕拾》整本书阅读教学评价的研究,不仅能有助于教师开展教学实践,积累整本书阅读教学评价的经验,也有助于激发学生的阅读兴趣,养成爱读书、会读书、读好书的习惯。 笔者通过在实习过程中对中学的学生和教师的问卷调查,了解到当前《朝花夕拾》整本书教学评价存在评价实践缺位、评价方式单一、评价目标不清等问题。这些问题使得《朝花夕拾》整本书阅读未能取得预期的效果。基于此,本文提出确立评价原则和转变评价方式的对策,希望为提高《朝花夕拾》整本书阅读评价的效果提供借鉴,并为后续研究提供参考。 本文共分为四部分:第一部分为绪论,包括研究背景及意义、研究现状及方法,并对整本书阅读教学评价的相关概念进行详细论述;第二部分对调查问卷的数据进行研究和分析;第三部分针对调查所发现的问题进行归因分析;第四部分提出《朝花夕拾》整本书阅读教学评价的对应策略。