后疫情时代下高中生物生命教育教学设计与实践研究

作     者：荆安然 

作者单位：重庆三峡学院 

学位级别：硕士

导师姓名：肖国生;黎世清

授予年度：2024年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：高中 生物教学 后疫情时代 生命教育 教学设计 

摘      要：本文旨在探讨后疫情时代下高中生物生命教育的教学设计与实践,以应对全球疫情危机对青少年成长的深远影响。研究综合运用文献综述、问卷调查和教学实践等方法,系统分析了高中生物教学中融入生命教育的现状,并提出了相应的教学策略。 在绪论部分,本文首先阐述了研究起因和研究意义,指出在后疫情时代,加强生命教育对于培养青少年健康心理、提升生命素养具有重要意义。接着,通过对国内外生命教育研究现状的综述,以及疫情下学校生命教育的研究现状的梳理,明确了研究范围和概念界定。最后,介绍了本文的研究设计,包括研究方法、数据来源和分析工具等。 在现状调查部分,本文通过对高中生物教师和学生的问卷调查,分析了当前高中生物教学中融入生命教育的现状。调查结果显示,虽然教师和学生对生命教育的认识逐渐增强,但在教学实践中仍存在诸多问题和挑战。因此,本文提出了在高中生物学教学中融入生命教育的必要性和重要性。 在教学设计与实践部分,本文以《激素与内分泌系统》和《免疫学的应用》两个教学案例为例,详细阐述了如何构建融入生命教育的生物学课堂。通过教材分析、教学目标设定、教学内容选择和教学方法创新等方面的探讨,展示了生命教育在高中生物学教学中的具体实施过程。同时,本文还结合教学实践中的反思和体会,总结了融入生命教育的有效策略和注意事项。 在教学实践结果与分析部分,本文通过对实践前后测数据的对比和分析,评估了融入生命教育的生物学教学对学生在生命教育的7个维度的影响。结果表明,通过融入生命教育的教学实践,学生的生命珍视、生命感知、生命尊严、生命责任、生命尊重、生命权利、生命帮扶都有不同程度的提升。 最后,本文还对实践进行了反思,在总结与展望部分,本文概括了研究的主要内容和结论,指出了研究的局限性。同时,本文还对未来高中生物生命教育的发展方向进行了展望,提出了构建后疫情时代高中生物学与生命教育相融合的教学体系的设想。 综上所述,本文通过系统的研究和实践,初步探索了后疫情时代下高中生物生命教育的教学设计与实践路径。研究成果不仅有助于丰富和完善生命教育的理论体系,也为高中生物教学实践提供了有益的参考和借鉴。在未来的研究中,我们将继续深化对生命教育的理解和探索,为培养具有健康心理和生命素养的青少年贡献力量。