俄罗斯那乃族现行民族文化课程的研究 ——以特罗伊茨科耶村第三小学校为例

作     者：黄菊 

作者单位：哈尔滨师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：姜君

授予年度：2023年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

主      题：俄罗斯 那乃族 民族文化 课程 

摘      要：新中国成立以来,党和政府始终高度重视少数民族文化的保护和传承发展,尊重和保护少数民族的风俗习惯,抢救和保护少数民族的文化遗产,发展和提升少数民族地区的教育事业。少数民族传统文化丰富多彩,拥有独特的内涵,然而在社会快速发展的背景下,少数民族文化传承受到巨大冲击,如何有效地传承传统少数民族文化是我们避不开的重要课题。传承和发展少数民族传统文化需要全社会和各行各业的共同努力,而学校是民族文化传承和发展的重要阵地之一,民族文化课程是民族文化传承和发展的重要途径。俄罗斯作为一个横跨亚洲和欧洲,拥有近200个民族的大国,民族构成复杂、民族种类众多,俄罗斯的民族发展史历尽波折,但依然保留传统的少数民族文化,各民族间均衡发展,形成独具特色的统一多民族国家。俄罗斯那乃族是与我国赫哲族沿着黑龙江(阿穆尔河)两岸跨界而居的同宗同源民族,那乃族具有丰富的物质文化资源和精神文化资源,那乃族民族文化资源能够通过国家规定性课程、区域课程和学校课外活动传承和发展。特罗伊茨科耶村第三小学校是位于哈巴罗夫斯克边疆区那乃区行政村,实施俄罗斯初等普通教育的小学校,该学校不仅在国家规定性课程周围世界、技术、美术、音乐、体育课程中融入那乃族民族文化,而且开设具有那乃族民族特色的那乃语和那乃语文学阅读区域课程,以及开设突显学校特色的课外活动课程。本文采用文献研究法、案例分析法和比较研究法以特罗伊茨科耶村第三小学校为例,研究俄罗斯那乃族现行的民族文化课程,并对特罗伊茨科耶村第三小学校民族文化课程进行分析,总结该校民族文化课程的特点及问题。最后,通过对俄罗斯那乃族民族文化课程和我国赫哲族民族文化课程的对比,以期为我国赫哲族与俄罗斯那乃族民族文化课程的进一步推进提供经验,使得两国民族文化课程进一步发展。俄罗斯是我国“一带一路建设重要合作伙伴之一,两国同宗同源民族的研究有利于两国“一带一路民心相通工程走的更远。