美国创业型大学服务区域创新发展的路径及机制研究

作     者：刘思雨 

作者单位：湖北师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：余秀琴

授予年度：2024年

学科分类：040106[教育学-高等教育学] 02[经济学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 0201[经济学-理论经济学] 020105[经济学-世界经济] 

主      题：美国创业型大学 区域创新发展 机制 区域创新生态 

摘      要：在知识经济时代,创业型大学作为区域创新生态系统的关键主体,承担着服务区域创新发展的重要使命。目前,我国大学在服务区域创新发展过程中存在着人才培养与产业需求不匹配、产学研合作机制不健全、区域内高校间的创新合作较弱等问题。同时,2023年习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时,强调建设教育强国是全面建成社会主义现代化强国的战略先导,是实现高水平科技自立自强的重要支撑,而建设教育强国的龙头在高等教育。高等教育在国家与社会发展中的重要性日益凸显。因而,我国大学亟须在发挥自身学科优势的基础上,增强服务区域创新发展的能力,以支撑现代化强国建设。作为创业型大学的发源地,美国创业型大学在转型的过程中,形成了服务区域创新发展的优良传统,对各类型大学服务区域创新发展具有重要的借鉴价值。为此,本研究基于我国大学服务区域创新发展的现实困境,综合运用文献研究法、案例研究法及比较研究法,对美国创业型大学服务区域创新发展的关系及实践路径进行分析,并在此基础上提炼出美国创业型大学服务区域创新发展的相关机制,进而为我国大学服务区域创新发展提供借鉴。 美国创业型大学面对知识经济时代变革、经济社会转型发展及政府经费拨款日渐减少的现实困境,积极发挥学术资源优势推动学校向创业型大学转型。其发展主要经历了萌芽、探索和成长三个阶段。并呈现出强有力的组织领导核心、高度重视创新创业型人才的培养、完善的科研组织结构和转化机制、良好的政产学研合作关系以及浓厚的创新创业文化氛围等特征。在分析美国创业型大学内部特征的基础上,研究发现美国创业型大学与区域创新发展形成了一定的耦合关系。一方面,美国创业型大学通过发挥高效的创新知识和人才溢出效益、构建专门服务区域创新发展的组织机构、推动区域内企业技术升级和产业结构调整来助力区域创新发展。另一方面,区域也通过调整发展战略、提供创新氛围与制度保障等举措,推动创业型大学的转型与创新。 基于以上分析,本研究以位居全美大学创新力排行榜首,同时被评为“社区和国家服务顶尖高校的亚利桑那州立大学为例,深入探究创业型大学服务区域创新发展的实践路径。研究发现,亚利桑那州立大学聚焦于重构大学基础组织,创设区域创新发展支撑点;调整人才培养结构,形成区域创新发展推动力;优化科研运行机制,提升区域创新发展推动力以及增强社会服务职能,构建区域创新生态系统四方面,推动亚利桑那州的创新发展。美国创业型大学在服务区域创新发展的过程中,不仅探索出适应大学自身发展的实践路径,也形成了独具特色的大学服务区域创新发展的机制。主要包括组织机制、互动机制与运行机制。其中组织机制主要包括完善科技成果转移机构、成立跨学科研究中心;互动机制主要包含创业型大学与政府的互动、与企业的互动以及与其他大学科研机构的互动;组织运行机制则是指政产学研的合作机制与激励机制。 结合美国创业型大学服务区域创新发展的成功经验,着眼于我国大学服务区域创新发展的现实困境,本研究尝试提出了我国大学,尤其是地方本科院校服务区域创新发展的现实镜鉴。我国大学在服务区域创新发展的过程中应优化高校的组织结构、拓宽人才培养渠道、完善科研运行机制、明晰学校转型发展的实践路径以及加强与区域内各创新主体的合作,从而提高学校服务区域创新发展的整体效能。