教育数字化视域下济宁市初级中学体育课后服务质量提升路径研究

作     者：任夏菲 

作者单位：曲阜师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：许金芝

授予年度：2024年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：教育数字化 济宁市 初级中学 体育课后服务 质量提升 

摘      要：为促进体育课后服务的高质量发展,国家相继颁布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、《关于做好中小学课后服务工作的指导意见》政策在内的一系列文件,为中小学课后服务的发展提供了方向和保障。体育课后服务作为课后服务内容的重要组成部分,对提高学生的体质健康水平,促进学生全面发展,以及完善体育课程体系具有重要的意义。自2021年体育课后服务实施以来,开展时间尚短,面临诸多困境,有较多问题需要解决,体育课后服务的质量仍需提高。因此,借助“教育数字化政策实施的契机,探索初级中学数字化教育手段与体育课后服务相结合的质量提升路径具有重要的理论与实践意义。论文采用文献资料法、问卷调查法、实地考察法和访谈法,以济宁市16所初级中学为例,采用数理统计法、逻辑分析等方法,对体育课后服务结合数字化教育手段的开展状况进行了调查与分析,结合济宁市初级中学体育课后服务发展的现实困境进行整体剖析。在此基础上,依据体育课后服务发展的现状,构建出济宁市初级中学数字化体育课后服务的质量提升路径,旨在推动济宁市初级中学体育课后服务的进一步高质量发展,并为其它地区体育课后服务的发展提供理论借鉴与实践参考。 主要研究结论如下: (1)济宁市初级中学数字化体育课后服务滞后。造成滞后的原因主要是教育数字化理念在体育课后服务中并不普及,教师数字化理论薄弱,将数字化真正应用到体育课后服务中具有一定的阻碍。同时在已经开展了的数字化体育课后服务工作也不如人意。 (2)数字化的应用将提高济宁市初级中学体育课后服务效益。当前智能设备比较普及,数字化体育可以利用智能化的设备,让学生抓住体育技能学习的重点,激发学生学习兴趣,发挥潜能,提高体育课后服务的效果,促进中学数字化课后体育服务工作的开展。 (3)多方努力促进济宁市初级中学数字化体育课后服务水平提高。体育教师要积极的转变思想,借助数字化的设备完成体育课后服务工作;学生要积极主动的利用数字设备和数字平台展开体育课后服务内容的学习;学校要重视数字化在教育工作,尤其是体育课后服务工作中的意义,引导学生和老师重视数字化在体育教学和学习中的作用;政府出台相关的数字化体育课后服务的政策,加大对数字体育课后服务的资源投入,包括资金、技术等。