菲律宾公立中学混合式中文教学本土化策略研究 ——以卡帕斯国立中学为例

作     者：林扬 

作者单位：福建师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：谢婧怡

授予年度：2023年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

主      题：混合式教学 中文教学 本土化 菲律宾公立中学 卡帕斯国立中学 

摘      要：疫情期间,混合式教学是菲律宾基础教育中的重要模式。本文从国际中文教育的角度出发,考察混合式教学模式在菲律宾公立中学的推广与运用,探究有效的、符合菲律宾本土发展要求的中文教学策略。本文考察了疫情以来菲律宾公立中学中文教学的现状,分析了混合式中文教学的发展环境。研究立足于菲律宾卡帕斯国立中学的教学实践,进行了混合式中文教学本土化应用设计,包括线上教学平台本土化构建及线下互动课程本土化设计两方面,审视了实施效果及所遇到的挑战。并且研究基于CIPP评价模式进行了问卷调查,对参与卡帕斯国立中学混合式中文教学的学习者及本土教师的教学评价反馈进行搜集整理,并予以量化分析,探讨了菲律宾公立中学混合式中文教学本土化的应用可行性及策略优化。研究证明在菲律宾卡帕斯国立中学所实施的混合式中文教学切实可行,其效用包括促进学生语言学习能力提升、教学任务符合本土化教学指标、在线综合教学平台发挥作用等。本文又进一步提出从线上资源利用率、学习者学习适应性、本土教师素养等方面寻求优化路径,推动资源定制化、培训日常化、反馈真实化的有效循环。随着菲律宾全面恢复线下教学的形势与政策推进,笔者认为还应充分考虑资源共享、方法指导、练习导向等方面的利用空间,以期更好地促进混合式中文教学在菲律宾的本土化发展。