分层教学在初中数学教学中的实践研究 ——以一元一次不等式为例

作     者：冯庆 

作者单位：重庆三峡学院 

学位级别：硕士

导师姓名：刘学飞;梁治明

授予年度：2024年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：分层教学 初中数学 一元一次不等式 

摘      要：随着时代的发展和教育理念的更新,人们已经意识到每个学生的禀赋、潜质、特长、兴趣爱好各有不同。然而现行班级授课制大多以中等学生为主要的教学对象,学生的成绩容易出现“学优生吃不饱,学困生吃不了的现象,呈现出两极分化的趋势。在此情形下,人们不断探索新的教学方式,以使得人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。为了实现该目的,笔者在一线的教学工作中,结合相关的教育教学理论,采取了文献研究法、问卷调查法、访谈法和教育行动研究法等来探究隐性分层教学在初中数学教学中的实践,以期待隐性分层教学能缓解教学统一性与学生需求多样性之间的矛盾。首先,在查阅大量参考文献的基础上,厘清分层教学在国内外的发展趋势及现状;其次,通过问卷法和访谈法了解学生和家长对于分层教学的看法,访谈一线教师在教育教学实践中的教学策略;最后以万州区某中学初一年级两个班的学生为研究对象,通过学生分层,备课分层,授课分层,作业分层,辅导分层,评价分层并以一元一次不等式为课题开展隐性分层教学实验,并归纳总结得出研究结论。通过实践和研究,我们得到如下结论:隐性分层教学能在一定程度上有效提高学生的学习兴趣,改善学生的学习习惯和提升学生的学习成绩。说明隐性分层教学能最大限度地满足学生个性化成长的需要;根据不同学生的实际情况,使学生得到适合自我发展的教育。在我国目前的教育资源相对有限情况下,在班级内部采取隐性分层教学是比较切合实际的,有一定的研究价值和能有效的缓解学生需求的差异性与教学统一性之间存在的矛盾。