课程思政理念融入高中地理教学研究 ——以新人教版必修教材为例

作     者：李莎莎 

作者单位：江西师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：倪才英

授予年度：2023年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：高中地理 课程思政 新人教版 

摘      要：课程改革不断深化,立德树人的根本教育目标也逐渐受到更多的重视。党的十八大提出要重视学生的思想政治教育,要将思想政治教育贯穿教育教学全过程,培养能够承担民族复兴大任的社会主义建设者和接班人,而课程思政的实施就是这一理念很好的体现。在《普通高中地理课程标准》(2017)中也强调了对学生的思想政治教育,要求地理教师在教学过程中施行课程思政,这是新课标对于全面育人的方向指引。课程思政是实现课程知识与思想政治统一教育的有效举措。本文以习近平课程思政理论、科尔伯格道德认知发展理论以及高考评价体系作为理论依据,在研究中采用了实证研究法、案例分析法、问卷调查法和访谈法。通过调查高中阶段的542名学生及9名地理教师,总结当下的地理课程思政实施情况以及实施中遇到的问题,在此基础上,深挖高中地理课程思政要素,研究地理知识与思政教育融合的典型案例,并提出相应教学实施策略。通过研究,论文主要结果如下:(1)通过学生问卷调查和教师访谈结果分析,总结出师生对于地理课程思政实施的兴趣较高,7成以上的学生对于地理课程思政持喜欢及感兴趣的态度;师生普遍认可地理课程思政是能够提高学生政治道德素养的有效手段,但是地理课程思政的实施受到多方原因阻碍,部分教师对于地理课程思政的了解程度不足,且实际实施状况不容乐观。(2)深刻分析地理教材,挖掘出十个主要的思政要素,并从区域层面和个人层面进行了划分。在此基础上以高中地理人教版教材必修一和必修二作为研究对象,分别从《土壤》和《区域发展对交通运输布局的影响》两节内容开展思政融合案例设计。(3)从涵盖课程实施全过程的课前准备、课堂教学以及课后拓展三个方面,结合实际的地理教学经验,提出了课程思政融入高中地理教学的实施策略,以期为高中地理课程思政的研究以及一线地理教师有效实施地理课程思政提供理论与实践参考。