初中英语教学中学生的文化意识培养现状调查研究 ——以青龙县X中学为例

作     者：谢碧娜 

作者单位：河北科技师范学院 

学位级别：硕士

导师姓名：刘晓冰;刘红叶

授予年度：2024年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：初中英语教学 文化意识 培养现状 

摘      要：教育部发布了《义务教育英语课程标准(2022年版)》,这一新的课程标准为教育工作者指明了英语教学的方向和目标,同时也对其教学工作提出了新的要求和挑战。其中,特别强调了在英语课堂上进行文化意识培养的重要性。因此,教师不仅要深知文化意识对于学生综合素质提升的关键作用,而且要积极响应号召,以更加开放的心态和创新的思维来探索和实践如何更好地培养学生的文化意识。 本研究对青龙县X中学的初中学生进行问卷调查,对英语教师进行访谈以及走进英语课堂进行课堂观察,在调查数据的基础上,归纳英语教学中文化意识培养的现状,分析其影响因素。本论文研究问题是:(1)初中英语教学中文化意识培养现状如何?(2)影响初中英语教学中文化意识培养的因素有哪些? 调查显示,初中英语教学中学生的文化意识培养现状是:初中学生在跨文化的认知、态度和行为取向上存在差异,他们对中国文化知识的认知较高,对外交流的愿意度和开放度也较高。学生总体文化意识存在性别差异,男生在各项指标上均高于女生;同时,不同维度在不同年级之间也存在一定差异。通过访谈、课堂观察的数据,显示出教师会根据学情灵活调整教学内容以实现预期的文化教学目标;教师的文化素养储备不足,但都在努力丰富和提升;教师看重学生学习能力的培养,但自身对文化意识的了解不足,且文化意识目标的落实状况欠佳,涉及文化的教学内容的比例少且缺少文化素材;学校给初中英语教师在文化意识方面的培训相对较少。初中英语教学中文化意识培养的影响因素可以概括为教育环境因素,具体包括教师对文化意识培养的重视不足、对核心素养了解程度有限、自身文化素养储备较低,学校对教师的培训体系不够完善等。 培养和提高学生文化意识是一个长期的过程,不可能一蹴而就,所以我们要重视英语文化意识的培养,使学生在英语学习中了解外国文化、了解中外文化差异,拓宽视野,更好地融入世界。为此,笔者针对现存问题分别从认知维度、态度维度、行为取向维度上提出了相应的建议:一是加强文化素养储备,构建多元知识体系;二是秉持平等尊重精神,打造文化交流平台;三是传授跨文化交际策略,搭建和谐对话桥梁。通过这些措施的实施,相信可以有效地提高初中英语教学中学生的文化意识培养效果。