初中《道德与法治》课爱国主义教育优化策略研究

作     者：刘铭 

作者单位：南宁师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：李瑞君;周万忠

授予年度：2022年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：初中生 《道德与法治》课 爱国主义教育 策略研究 

摘      要：爱国主义教育作为现阶段基础教育中不可或缺的环节,随时代的更迭,爱国主义教育在新时代背景下也被注入新生元素,赋予了新的责任和使命。《新时代爱国主义教育实施纲要》中特别强调青少年作为爱国主义教育的重中之重,势必推进爱国主义教育课程的改革优化。初中阶段是加强青少年爱国主义教育的黄金时期,且《道德与法治》课作为初中生进行爱国主义教育的主阵地,以课程教学的方式潜移默化的激发青少年的爱国情感,有益于提高学生的民族自信力、促进身心全面发展,进而实现爱国主义教育的目的。本文基于理论与实践相结合的方法,通过对国内外文献、教材内容的研究,总结出爱国主义教育的重要意义;在教育实践中结合问卷、访谈、观察等方式提出初中《道德与法治》课爱国主义教育存在的问题及优化策略;最后以具体教学案例,从教师和学生两方面开展反馈评价,从而更好地落实初中《道德与法治》课中的爱国主义教育。主要包括以下四个部分:在国内外研究现状的基础上,分析了爱国主义教育的内涵及理论依据,依托初中《道德与法治》教材梳理了爱国主义教育内容的分布情况,研究了初中《道德与法治》课开展爱国主义教育的必要性,为下文奠定理论基础。其次,着重剖析初中《道德与法治》课中的爱国主义教育现状,调研对象以学生为主,教师、家长为辅的形式,数据分析后表明当前初中《道德与法治》课在爱国主义教育方面已取得一定成效,但在教材资源开发、教学方法、实践活动与教学评价体系等方面仍有不足,并深入分析了存在问题的缘由。以具体问题具体分析的方法,着重从挖掘教学资源、优化教学方法、拓展实践活动、完善教学评价体系和加强教师专业素养五方面提出可行性策略,希望能为日后初中《道德与法治》课中的爱国主义教育提供可借鉴的思路和方法。结合上文爱国主义教育策略-实践活动创新课堂形式,以具体教学案例实施初中《道德与法治》课中的爱国主义教育,在调研学生与教师的反馈中表明,其教学方法与模式在实际教学中应用良好,但在具体细节方面仍有待商榷。