高中导数教学现状及策略分析

作     者：谷欠欠 

作者单位：重庆三峡学院 

学位级别：硕士

导师姓名：黄华平;张燕

授予年度：2024年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：高中导数 教学现状 教学策略 教学设计 

摘      要：《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》中强调,导数是微积分的核心内容之一,是现代数学的基本概念。学生通过高中导数的学习,重点提升数学抽象、数学运算、直观想象、数学建模以及逻辑推理素养,为进一步学习大学相关课程奠定基础。然而,在实际的高中导数教学中,还存在着诸多问题。本文围绕高中导数教学现状展开分析,首先通过问卷调查了解高二学生的导数学习情况,然后访谈相关教师,了解高中教师的导数教学情况。最后汇总分析,得到当前高中导数教学过程中存在的问题:(1)学习兴趣不足;(2)学习习惯不佳;(3)合作交流不足;(4)教学深度不够。经过课堂观察与课后调查,将导数教学方面存在问题的成因归结为三个层面:(1)学生自身方面的原因:心理素质差,自信心不足;学习浮于表面,不理解本质;思维不严谨,做题马虎。(2)教师教学方面的原因:教学方式不够多样。(3)导数知识层面的原因:导数的复杂性与抽象性。针对当前高中导数教学中存在的问题,并结合新课标,制定出了相应的导数教学策略:(1)学生的学习对策:认真审题,规范解题步骤;掌握方法,提高学习效率;加强心理建设,树立自信心;端正学习态度,养成良好习惯。(2)教师的教学对策:重视教材,提高理解能力;重视课标,渗透核心素养;重视数学文化,增强导数学习趣味;注重思维训练,归纳导数解题策略;加强师生沟通,注重利用动态数学软件。为了更好地指导教学实践,本文基于给出的教学策略,设计了两个教学案例。然而,由于时间紧迫、条件有限,还未对提出的这些策略进行实践验证。希望在之后的工作中可以将这些策略付诸实践,同时也希望今后可以提出更为丰富的教学策略,以适配不同水平的学生。