D市Y校在“双减”政策执行过程中的问题及对策研究

作     者：王丹 

作者单位：四川大学 

学位级别：硕士

导师姓名：吴耀宏

授予年度：2023年

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 120401[管理学-行政管理] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：教育“双减”政策 政策执行 作业管理 课后服务 协同治理 

摘      要：教育是国之根本,义务教育是为个人的发展提供最基本的教育服务。但是现阶段小学生学业负担过重成为影响义务教育质量的首要问题。教育“双减政策的内容主要包括减轻校外培训和校内负担。为了更加深入和细致地进行研究,本文立足学校这一政策执行主体,聚焦学校如何执行“双减政策,而不对校外培训负担进行过多探讨。“双减政策的出台有利于减轻学生课业压力,当前各义务教育阶段学校都如火如荼地执行“双减政策,根据自身具体情况因地制宜地制定“双减政策执行的具体方案,重在减少作业量、优化作业管理和提供课后服务,以此减轻学生的学业负担,为学生提供更优质的教育。但课业负担太重并不是一朝一夕造成的,要实现“双减政策的目标必须重视政策执行过程。虽然目前各学校在“双减政策执行过程中取得了一些成绩,但是也存着不可忽视的问题。为了进一步科学有效地推进“双减政策执行,本文通过对D市Y校“双减政策执行各阶段的情况进行研究,总结D市Y校在执行“双减政策过程中的问题,并针对性地提出对策建议。研究过程中,本文基于政策执行理论和协同治理理论对D市Y校现阶段“双减政策的内涵进行分析,并阐述Y校“双减政策执行现状,为论文研究奠定理论和现实基础。接着采用问卷调查法、访谈法等对Y校“双减政策的执行情况进行调研,以教师、家长、学生为研究对象从“双减政策了解程度、课后延时服务、作业质量、学生负担、考核评价、家庭焦虑六方面对调研到的“双减政策执行效果等进行分析,了解教师、家长及学生对“双减政策执行情况的看法。在此基础上总结出Y校在“双减政策执行过程中存在的问题,这些问题主要存在于准备工作阶段、实施工作阶段、协调监督阶段等三个阶段中,并对每个阶段存在问题的原因,即执行主体有偏差、课后服务质量没有坚实的保障、教师工作负担过重、家长教育观念未转变等方面总结了“双减政策执行不力的原因。针对这些问题和原因,从准备工作阶段、实施阶段、协调监督阶段三个阶段提出了“双减政策优化建议,以提高Y校“双减政策执行水平,为同类型的学校提供借鉴和参考。