分层合作教学法在少儿蛙泳教学中的应用研究

作     者：王恒德 

作者单位：哈尔滨体育学院 

学位级别：硕士

导师姓名：张彦秋

授予年度：2023年

学科分类：04[教育学] 

主      题：分层合作教学法 蛙泳教学 少儿 

摘      要：随着当前经济形势的发展,传统行业亟待转型。在教育领域中,原有的教学理念已无法适应现代学生素质发展的需要,尤其是体育学科的教学手段更应推陈出新,应探索更符合少儿特点的教学新理念。分层合作教学与当下教育发展相适应,对每位学生的不同特点进行有针对性地教学,充分尊重学生个性,学生可通过此方式提高对学习的兴趣和潜力,用切实可行的教育手段丰富学生的能力,使学生不仅能收获知识,更能培养社会交往、团队适应等能力。本文以少儿蛙泳的教学方式作为研究对象,通过分层合作教学法对研究对象进行实践,以重庆贝斯特游泳培训机构暑假学生作为实践对象,共计学生数量36人,包含实验小组18人、对照小组18人。本文综合运用国内外研究分析、实地走访、问卷调查、实践验证、综合数据分析等方式,将传统的教学方式运用在对照组上,同时将分层合作教学法运用在实验组上。通过教学实验,从学生的体能素养、蛙泳基本功、对游泳学习的热情及团队合作意识等分别进行成果方面的讨论,通过对结果进行分析,本文认为实验组使用的分层合作教学法教学效果显著,该研究对后续蛙泳的教学改革研究会起到示范作用。经过实验研究,本文总结以下观点:第一,尽管在提升体能及增强体质方面,对照组和实验组均能有所提升,但相比较而言,采用分层教学法的课堂的学生提升效果更为明显;第二,从游泳技术提升上来看,采用分层教学法的课堂的学生无论在蛙泳腿部技术动作评分、手臂技术动作评分、换气方面评分和完整动作技术的协调配合方面评分都比传统教学法的学生的学习效果及学习效率更高;第三,就对蛙泳的学习热情评估上,传统学习法并不能促进学生对学习的积极性,而分层合作教学模式凭借其特点,在训练时对学生的主动探究性和课堂趣味性都得以提高,进而促进学生学习兴趣的养成。同时,分层次合作教学是基于学生的彼此合作、互相帮助为要点,对学生对社会团体性合作的概念初步灌输,在训练中,组内成员间的彼此鼓励也促进了学生关系的紧密及合作的意识,进而通过蛙泳这项体育运动使得学生全方位素养均得以提升。