国际中文教育视域下的中国文化类课程调查研究——以T大学国际教育学院为例

作     者：滑必成 

作者单位：天津大学 

学位级别：硕士

导师姓名：马知遥

授予年度：2022年

学科分类：0501[文学-中国语言文学] 05[文学] 

主      题：国际中文教育 文化教学 文化类课程 

摘      要：T大学作为最早一批展开国际中文教育的高校,从1954年招收培养留学生至今经过了近70年的发展,这与我国国际中文教育学科发展历程大致相同,是国际中文教育发展历史在高校层面上的缩影,具有一定的代表性。因此本文选定T大学国际教育学院为研究对象,通过调查T大学国际教育学院文化课的发展现状以及师生对文化课的反馈情况,总结提炼出国际教育学院文化教学工作中的优缺点,对其中优秀的理念和实践经验加以推广,为其他院校的文化教学的展开提供参考,并对不足之处提出适当建议并加以补充。本文首先对国际中文教育领域中与文化教学相关的研究成果进行了系统性的梳理,并坚持以问题为导向,带着四个方面的疑惑展开研究并探究解决策略:如何提升国际中文教育中文化教学的实践性;如何科学有效地设置面向各类留学生文化类课程;如何进行中国文化课教材建设和教学方法的改革;如何有效地提升文化课教师教学的能力。通过查阅相关文献资料、进行师生问卷调查与访谈的形式,对国际教育学院文化类课程教学现状进行全面的了解,并在此基础上提炼出国际教育学院在文化课教学工作中一些值得借鉴的做法:提升文化课比重,发挥文化教学的重要作用;提升文化课实践性,推动“非遗文化进入国际中文教育领域;注重文化课系统性,促进文化专题选讲与文化史教学结合;坚持学生在文化教学中的主体地位,综合运用各类教学法激发学生内生能动性。同时也总结出国际教育学院开展文化教学时存在的一些典型性问题:中国文化类课程设置学年较晚、文化类课程种类较为单一、线上教学模式构建不完善。本文综合运用文献研究法、问卷调查法、访谈法等研究方法,在系统性梳理相关理论研究并调查清晰T大学国际教育学院文化课教学工作的经验成果与问题的基础上,结合以上调研结果,在以学生为中心的理论、文化认同理论、建构主义学习理论等教学理论的支撑下进行对策性的探索。本论文提出具有针对性的改进对外汉语文化教学工作的方法与策略:完善文化课程的导入与反馈机制,建立师生双向沟通交流通道;通过增添文化比较与文化体验的形式,提升课程实践性;在课程改革的基础上,做好配套文化教材的建设工作;完善对外汉语教师的培训机制,不断提升教师能力,更新教师技能,依托现代教育技术提高教学水平。