课程思政视域下周口师范学院《大学体育》课程武术教学设计与实践研究

作     者：张红杰 

作者单位：吉首大学 

学位级别：硕士

导师姓名：吴湘军

授予年度：2023年

学科分类：040304[教育学-民族传统体育学] 0403[教育学-体育学] 04[教育学] 

主      题：课程思政 《大学体育》课程 武术 教学设计与实践 

摘      要：国家的发展需要依靠人才和知识,教育是国家发展最根本的事业,科教水平也是衡量国家综合实力的核心内容之一,进一步决定着国家现代化教育建设的水平。在当今社会经济全球化、文化多元化发展的时代潮流中,首要回答的问题是培养什么人,教育是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。同时,“立德树人作为教育的根本任务是培养年轻人正确三观的重要渠道,是培育和践行社会主义核心价值观的主要阵地,需要统筹抓好各级各类教育。“课程思政教育理念的推行是解决立德树人教育根本任务的重要途径,在高校中面对大学生年轻一代的高素质群体,大力发挥各类课程的思政育人功能,需要高校全体教育工作人员形成合力,共同推进。与此同时,教育部门对课程思政的建设提出高校在课程思政的开展过程中要加强在专业课程中思政元素的挖掘和整理,将思政与专业教育有机结合,充分发挥在专业教学中的思政育人作用,做到知识素养、思政素养、能力素养的全面提升。中华武术文化是中华民族在千百年历史进程中流传下来的民族传统体育文化,是中华民族特有的文化教育资源。本文围绕《大学体育》课程武术教学展开思政育人研究,主要运用教学实验法对《大学体育》课程武术教学进行蕴含思政元素的教学设计,再运用数理统计法对研究结果进行统计,研究结论如下:(1)周口师范学院《大学体育》课程武术教学设有思政目标但思政目标流于形式、思政内容不够全面、教学方法单一、教学过程未全程贯穿、思政教学评价不完善。(2)《大学体育》课程武术教学与课程思政同向同行、高度契合,课程思政为《大学体育》课程武术教学提供理论依据,《大学体育》课程武术教学是实施课程思政的重要载体。(3)《大学体育》课程武术教学主要包含的思政元素有家国情怀、社会主义核心价值观、科学创新、健康理念与行为、体育品质、优秀传统文化6个维度。(4)通过教学实验研究发现,在《大学体育》课程武术教学中有目的的融入思政元素进行教学设计,学生的思想政治素质和武术课程思政素养都有明显提高,在思想政治素质中的思想素质(t=2.021,p0.05)存在显著性差异;在武术思政元素中的健康理念与行为(t=2.296,p0.05)、科学创新(t=2.015,p0.05)、体育品质(t=2.322,p0.05)三个方面存在显著性差异,在社会主义核心价值观(t=2.976,p0.01)、优秀传统文化(t=3.239,p0.01)两个方面存在高度显著性差异。(5)《大学体育》课程思政教学的目标实现以及评价尚未有统一的评价标准。建议:(1)挖掘武术思政元素,根据项目本身思政元素进行教学设计(2)丰富教学内容设计,选取蕴含思政元素内容的教材。(3)不断完善教师自身的思政素养,提高教学设计的方法和手段。(4)课内课外同步,营造良好的《大学体育》课程武术思政育人氛围。(5)完善《大学体育》课程武术思政评价,构建科学合理的评价体系。