初二学生学习自控力与英语成绩的关系及干预研究

作     者：曾季红 

作者单位：江西师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：曾晓青

授予年度：2023年

学科分类：04[教育学] 

主      题：初二学生 学习自控力 英语成绩 

摘      要：初二这个阶段,是学生学习生涯中的重要时期,这一阶段的学习状态和习惯会对学生未来的学习成绩和学习习惯产生重要影响。随着初中阶段英语学习的深入,知识点和学习技能的难度正在逐步增加。对于学生来说,他们不仅需要对课堂所学的内容有足够的了解和储备,更重要的是需要具备独立和自主的学习能力,学会自我管理和控制。本文试图研究初二学生自控力与英语成绩的关系,并对初二学生的学习自控力进行干预,以提升他们的英语成绩,进而为制定初二学生英语成绩的提升策略提供一定的依据和启迪。研究一以368名初二学生为研究对象,首先调查了初二学生学习自控力和英语成绩的整体情况以及两者之间的关系。研究结果表明:(1)初二学生的学习自控力处于中等水平,英语成绩处于低下水平。(2)初二女生的学习自控力及各个维度的得分稍高于男生,但没有显著性差异。女学生的英语成绩优于男学生,而且有显著性差异。(3)初二年级学生的学习自控力与英语成绩呈显著正相关。研究二则选取了80名初二学生作为干预对象,40名学生为干预组,40名学生则为对照组,对干预组进行为期九周的干预课程,而对照组则不做处理。干预组的学生在进行了自控力干预课程后,学习自控力有了显著的提升,英语成绩在干预前后差异显著。研究表明干预课程可以有效提高初二学生的学习自控力,这对推广具有一定的价值。因此,本研究提出了一些相应的建议:(1)培养学生的任务效能感。(2)指导学生进行目标规划。(3)重视学生注意力的训练。(4)培养学生调节自己情绪的能力。(5)引导学生积极向他人求助,及时补救。(6)注重锻炼学生的意志力。(7)培养学生总结和反思的能力。