EPS社会工作模式介入儿童参与能力提升研究——以深圳市W社区儿童出行友好建设项目为例

作     者：先小红 

作者单位：青岛理工大学 

学位级别：硕士

导师姓名：于淼

授予年度：2023年

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 

主      题：EPS社会工作模式 儿童参与 儿童参与能力 

摘      要：随着社会的发展和社会治理的深入,多方主体参与共建共治已是大趋势。儿童是未来也是现在,儿童作为多方主体中的一员,也是很重要的参与主体,在社会治理中理应表达其观点、提出建议。同时,随着各地儿童友好型城市及社区建设推进,儿童参与及自主表达越来越受到关注和重视,但就目前的整体发展来看,儿童参与受到儿童自身发展阶段认知、能力等影响,社会公众及家长对于儿童参与的意识不强,儿童参与整体平台机制缺乏或不成熟等多种主客观因素的影响;儿童社区参与的情况不佳,怎样提升其参与能力、促动家长和社会的支持等,急需更多的基层实践和系统支持。本研究为质性研究,是综合运用访谈法、观察法来进行案例研究。首先,通过查阅相关文献,了解国内外儿童参与及参与能力的现状、影响儿童参与的因素及面临的问题、儿童参与相关的理论、儿童参与形式等;随后,运用访谈法和观察法进行收集资料;最后,围绕EPS社会工作模式的核心概念:充权、参与、强项视角从项目前期、中期、后期三个阶段进行分析,从具体的服务案例中了解EPS社会工作模式如何让儿童参与能力提升,促进儿童友好社区建设。研究过程中根据儿童参与阶梯理论进行儿童参与程度划分,依据EPS社会工作模式、参与理论等进行项目内容设计,以深圳市W社区儿童出行友好建设项目为例,通过项目的设计及实施情况分析影响W社区儿童参与的因素、实施过程中W社区儿童参与情况以及儿童参与对其个人、家庭和社区的影响;结合社会工作者实践经验和项目的实践,详细解析社会工作者在项目过程中运用EPS社会工作模式介入儿童参与能力提升的社区动员、参与能力提升步骤、开展成效等,并总结提炼经验为后续精进社会工作服务,优化社会工作者在儿童参与能力提升中的作用发挥提供一种实践参考。同时,希望通过社会工作者的服务、总结实践经验,助力儿童群体作为主体参与更多的社区基层治理内容,真正行使表达权、参与权。