新高考背景下高中走班制教学管理问题与对策研究——以H中学为例

作     者：石林 

作者单位：华中师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：田友谊

授予年度：2023年

学科分类：04[教育学] 

主      题：新高考改革 走班制 教学管理 高中 

摘      要：走班制是二十世纪八十年代被引入到我国教育领域,经过多年发展已经取得了一定的研究成果,走班制教学最早在各中小学被接触并尝试性开展。新高考背景下,广东诸多地区的高中学校也开始实施走班制教学,这在一定程度上扩展了学生在学习上的选择性,但基于新高考政策解读的走班制教学,难度系数相对更高,需要学校从各个层面进行针对性优化。在新高考背景下,诸多学校开始试图将高中学业水平测试制度作为全新目标,努力将其与高考政策相关联,通过优化与调整不同类型考试,涉及理念、管理方法等,积极努力完善综合素质评价内容体系并尝试与高考衔接,最大限度提高新高考背景下高中走班制教学管理水平,为学生营造更为良好的学习与发展环境,具有一定的理论与实践研究价值。论文在研究中结合个案研究法、文献评析法以及调查问卷法等方法展开分析。利用文献分析法进行相关概念与理论的论述,明确“走班制教学“走班制教学管理的含义,对新高考政策进行深度解读,深刻理解高考改革本质,明确论文研究方向与理论基础。然后,运用调查问卷法与访谈法等,以H中学A班级和B班级为代表进行调查数据分析,利用访谈和调查问卷明确中学走班制教学管理存在问题与成因,总结分析出,根据分析结果,发现走班制教学管理出现的纰漏,寻找解决问题的精准方法。方法一,正确解读高考。中校教师、领导以及学生需要对新高考进行有效的解读,从而深入的了解新高考进行改革的特点,有效增加学生的自我管理情况,理智的对课程选择权进行使用,并与家长进行有效的沟通,从而有效的提高沟通效率。方法二,积极推进中学走班制教学。高中需要根据学生的选科志愿以及学校所具备的资源,来有效的满足学生整体原则,从而有效的推动中学走班制的教学;通过对资源的贡献意识。对高中校之间的资源来进行有效的贡献,从而有效的利用师资。同时教室的数量需要根据政府和学习的力量进行有效的完善,从而更好的帮助走班制在学校中进行有效的实行。本文从理论与实践层面提出了调整优化的策略,为新高考背景下高中走班制教学管理的优化提供有益参考。