高中生物学教学中基于进化与适应观培养的单元教学设计与实践研究——以《生物的进化》为例

作     者：徐成成 

作者单位：华中师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：刘家武

授予年度：2022年

学科分类：04[教育学] 

主      题：高中生物 进化与适应观 单元教学 教学设计 

摘      要：随着核心素养的提出,生命观念成为高中生物学教学研究的重点,其中进化与适应观是非常具有生物特色的观念。单元教学作为一种操作性较强的有效教学手段,成为近几年教育界研究的热点。人教版高中生物必修二第六章《生物的进化》整体知识关联性较强,是进化与适应观和单元教学非常适合的切合点,能够为核心素养与单元教学的结合提供典型的模型。本研究共分为三个阶段:第一阶段为教学实践前的资料搜集。首先通过对国内外的研究现状和相关的理论进行梳理,确定研究目的为通过单元教学渗透进化与适应观。然后深入研究《生物的进化》的教材资源,梳理与进化与适应观“大概念对应的具体事例。再通过对高中教师发放调查问卷,发现教师对单元教学认可程度高,但基于教学流程难以落实、教学时间紧张等问题,实施单元教学的情况较少。第二阶段为教学实践阶段,分别以“构建大概念与“承上启下式的单元教学活动进行授课,授课对象为笔者工作学校成绩与综合素质相当的两个平行班,其中一个为实验班,另一个为对照班。第三阶段为教学实践后的效果检验。通过概念图评价结果显示,按生命结构有层次梳理教材资料后,实验班学生对于“大概念的构建更加完善;通过考试成绩显示,对教材内容的情境资源进行重组,在课堂上强调学生自我解释,实验班学生对于现代生物进化理论的理解更为深刻。