具身视域下小学研学旅行课程设计与实施策略研究——以河北美院为例

作     者：陈英霞 

作者单位：内蒙古大学 

学位级别：硕士

导师姓名：韩冬

授予年度：2023年

学科分类：02[经济学] 0202[经济学-应用经济学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 020202[经济学-区域经济学] 040102[教育学-课程与教学论] 

主      题：具身认知 研学旅行 小学 课程设计与设施 

摘      要：2013年我国发布的《国民旅游休闲纲要》中提出了逐步推行中小学生研学旅行的意见,研学旅行成为我国新时期教育改革的一大热点。2017年教育部进一步将研学旅行归为综合实践活动课程的范畴之后,各相关机构纷纷展开了有关研学旅行课题的研究。河北美术学院依托自身建设,有效应用校内外资源开展了研学旅行的探索实践。但由于研学旅行仍欠缺相应的实施标准,在项目开展过程中面临着诸如课程设计统筹失衡、对地方传统文化资源融入不足、研学课程体系设置相对单一等问题。本文以具身认知理论为基础,结合朱洪秋的“三阶段四环节研学旅行课程设计体系,开展了师生侧的研学旅行课程的设计与实施现状的调查,总结了目前河北美术学院研学旅行课程在设计和实践中存在的部分问题,并提出对应提升策略。研学旅行课程的开发涵盖了行前、行中、行后三个阶段,包含了课程目标、课程内容、课程的实施及评价几个主要部分,需要系统化、规范化的设计和实施。本文聚焦了研学旅行课程开发的这几个关键问题,以具身认知理论的视角研究研学旅行课程开发的原则和策略。具体开发原则包括:聚焦具身体验、关注学习生成、强化安全保障。具体开发策略包括:一是强化学生研学旅行具身体验;二是完善研学旅行课程体系;三是健全研学旅行保障体系。