高中思想政治课议题设计研究——以必修一《中国特色社会主义》议题设计为例

作     者：张春盈 

作者单位：华中师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：殷筱

授予年度：2023年

学科分类：04[教育学] 

主      题：议题设计 议题式教学 高中思想政治课 

摘      要：议题式教学模式是将高中思想政治课塑造成为活动型学科课程的重要实现路径,也是当前高中思想政治课程实践改革的重要方向,是落实高中思想政治学科核心素养的重要依托。议题设计是议题式教学的关键步骤,也是教师在进行议题式教学时所必须关注和实施的首要环节。基于议题设计在高中思想政治议题式教学推行和应用中的重要作用,本文针对高中思想政治课堂中议题设计环节,从教师的角度出发进行研究,以部编版高中思想政治教材必修一《中国特色社会主义》中议题设计为例,分以下四个部分进行阐述。第一部分主要阐释议题设计的相关概念、进行议题设计的意义和议题设计所要遵循的基本原则。第二部分针对必修一《中国特色社会主义》教材中议题设计的现状和存在问题分析。通过问卷调查、访谈和实习考察等多种调查方法,根据调查中郑州市某中学高中思想政治课程中议题式教学的开展情况,和该市65名不同高中的思想政治课教师的议题设计问卷情况,发现当前高中思想课议题式教学中从教师角度这一端来看,在必修一《中国特色社会主义》教材议题设计中存在的主要问题有:议题来源不够广泛,议题设计过程缺乏规范性,议题设计的互动探讨空间较窄。造成上述问题的原因通过分析主要有三点:教师缺乏对议题资源的创新发掘、教师对议题操作范式的认识有待提高、教师对学情基础研究不足。第三部分基于上述在议题设计存在问题和原因分析,结合高中思想政治课程标准和议题设计基本原则,从教师视角提出相应优化对策如下:首先要更新教师教学观念,强化议题设计意识;其次明确议题设计要求,提升教师议题操作能力;最后要钻研学情,优化议题预设生成。第四部分是针对高中思想政治议题设计的实例展示,以必修一教材中《科学社会主义的理论与实践》一框为例,从议题设计准备和议题设计序列化步骤两方面进行议题设计过程的实例展示。为满足学生多样需求,转变教学方式发展学生核心素养,进行议题设计环节的研究非常必要。从“四有到“六要,新时代对思想政治教师的标准在日益提高。教师作为议题设计的主要研究者和实施者,进行议题设计研究分析其存在的问题,基于教师角度的议题设计研究是本文研究的重点。