高中历史大单元教学策略研究

作     者：贾梦珂 

作者单位：河南大学 

学位级别：硕士

导师姓名：刘克辉;刘坚

授予年度：2023年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：大单元教学 教学策略 高中历史教学 

摘      要：随着《普通高中历史课程标准(2017年版2020修订版)》的颁布,标志着一场新的、旨在提升“立德树人的课程改革正式拉开帷幕。再加之统编版高中历史教科书开始在全国范围内使用,新教科书采用“通史+专题的编写形式,改变了以往教科书中出现史实割裂的情况。但新教科书在使用过程中也出现了一些问题,如新教科书的内容多、涵盖面广,往往导致课时压力大,难以在规定时间内完成教学任务。为了解决这个问题,突出新教科书的“纲和“要的特色,教师可以使用大单元教学,对教学内容进行有效整合,使教学设计整体化,知识体系结构化,并最终形成教学评一体化。大单元教学是一种整体性、系统性的备课思路或思维,有利于核心素养的有效落地。受此观点的启发,展开对高中历史大单元教学策略的研究。以建构主义理论、格式塔学习理论和情境教学法为基础,通过文献研究法梳理,界定了大单元教学的概念,阐述了大单元教学的特征及开展高中历史大单元教学必要性。利用问卷调查法,调查河南省不同地区不同高中的历史大单元教学使用情况,通过分析调查的结果,发现在大单元教学使用过程中存在教师教学理论有待革新,大单元教学备课和实施难度大,学生核心素养培养不足的问题。针对调查中发现的问题,以新课程标准为依据,以统编版高中历史教科书为基础,从大单元教学备课、实施和评价三个方面出发,提出相应的解决策略。然后,以统编版高中历史教科书《中外历史纲要(下)》第五单元为例进行案例设计,以期为高中历史大单元教学的设计与实施提供参考与借鉴。