新手汉语教师课堂教学用语中的超纲词研究

作     者：丁文杰 

作者单位：华中师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：余一骄

授予年度：2023年

学科分类：0501[文学-中国语言文学] 05[文学] 

主      题：新手汉语教师 课堂教学用语 超纲词汇 

摘      要：新手汉语教师常在教学用语中使用外国学生不易理解的汉语超纲词,从而为师生交流带来了负面影响。超纲词通常是指超出教学大纲范围的词汇。在本文的研究中,由于汉语学习者的汉语水平在《国际中文教育中文水平等级标准》(2021)规定的三级,所以我们将超纲词定义为大纲规定范围内等级在三级以上的词汇,以及不在大纲规定范围内但影响学生理解的词汇。本文以北京大学汇丰商学院英国校区与武汉华中师范大学联合举办的“云上汉语角在线汉语教学课堂为研究对象,利用自建的15课时新手汉语教师课堂教学用语语料库,采用数据统计与数据分析的方法,对新手汉语教师课堂教学用语中的超纲词汇进行分析,并对进行教学的5名新手汉语教师进行简单的访谈,总结出了课堂教学用语中过多地出现超纲词所产生的负面影响,提出了新手汉语教师该如何避免或者减少在自身教学用语中使用超纲词汇的建议。第一部分介绍研究缘起、研究内容和研究方法,阐释研究意义,梳理了国内外相关研究成果,并表明了研究的预期结果。第二部分为研究的设计与实施。首先介绍了研究开展所涉及的网络教学场景,其次说明了研究所涉及到的汉语学习者、新手汉语教师、超纲词汇等研究对象,然后论述了包括语料的选取、语料的转写、语料的分词与确定、语料的统计、语料的分析等研究开展步骤在内的详细实施方案。第三部分是课堂教学用语中的超纲词汇分析。该章首先从每个课时,跨课时以及汇总三个方面对教学用语中的超纲词汇进行呈现,接着结合《国际中文教育中文水平等级标准》(2021)对汇总的超纲词汇进行具体的分类、分词性分析,然后采用计量化的方式分析超纲词汇的使用数量及其使用频率,最后归纳出超纲词汇使用的特点,再从课堂教学主体角度,总结出超纲词汇出现的多方面原因。第四部分是关于新手汉语教师课堂教学用语中超纲词汇使用的影响以及相关建议。该章首先从目的语教学环境、教学互动、教学进程等方面阐述新手汉语教师教学用语中的超纲词汇对教师的教和学生的学所造成的影响。然后从主观意识和具体行动两个方面论述新手汉语教师该如何避免或者减少在自身课堂教学用语中使用超纲词汇。第五部分凝练主要结论,并指出应进一步研究之处。