儿童哲学视野下幼儿园主题活动实践模式创新的行动研究

作     者：刘蕴慈 

作者单位：西华师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：卢清;胡伶俐

授予年度：2023年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

主      题：主题活动实践模式 儿童哲学 幼儿园 

摘      要：本研究基于幼儿园主题活动实践模式创新的独特价值、儿童哲学对幼儿园主题活动实践模式创新的积极意义等,探讨儿童哲学视野下幼儿园主题活动实践模式的建构,以达成改善幼儿园主题活动教育质量、拓宽教育者与相关成人育儿视野、促进幼儿生命成长的目的。研究者进行文献查阅时,发现目前国内外有关儿童哲学渗透于幼儿园主题活动实践的研究屈指可数,因此,本研究立足于儿童哲学,以独特的育人视角建构主题活动实践模式具有一定的创新性。研究者通过文献法,探讨了儿童哲学对幼儿园主题实践创新模式的要求,并结合教育实践分析与总结儿童哲学视野下当前幼儿园主题活动实践模式存在的问题,再通过行动研究将理论与实践相结合构建模式,而后通过访谈、作品分析法分析与总结本研究的成效,最后得出结论,提出建议。研究者在成都市H幼儿园进行为三个学期的实践,通过三个主题活动、九个子主题活动建构儿童哲学视野下主题活动实践模式,该模式包括了理论框架以及运行机制,其中理论框架包含了基本理念、基本目的、基本内容、基本方法以及评价原则五个核心要素,运行机制包含了本模式的实施流程、儿童经验生长流程以及经历圈的建构。研究发现本模式具有“关怀、“爱智、“探究的三种特质,能够培养幼儿“敢惑、能思,“敢做、能探,“通情、互助的学习与品质,能够帮助教师调整与重塑儿童观、提升课程创生力等。该实践模式为广大幼儿园教育工作者提供主题活动实践范式,由于本研究的实施时间和范围有限,无法充分体现该模式长期践行的效果,因此未来还需要持之以恒地通过实践优化本模式,以便更好地评估该模式的成效。在此请广大学者们多多包涵、多多指正。