合作模式下高一数学建模教学的行动研究

作     者：陶勍 

作者单位：华东师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：程靖

授予年度：2023年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：合作学习 数学建模 学习情感 数学建模能力 

摘      要：数学有着较强的应用性,为社会生活的各行各业提供了丰富的数学模型。随着新课标新教材的广泛使用,数学建模作为六大数学学科核心素养之一,受到了越来越多的关注。在以往的数学建模教学中,往往存在建模能力评价困难、教师多以讲授式开展教学、学生情感态度不佳等问题。本研究将合作学习与数学建模教学融合起来,形成高效的数学建模教学模式。主要研究以下问题:1、合作模式下数学建模教学前后学生的数学建模能力发生了怎样的变化?2、合作模式下数学建模教学对学生的情感产生了哪些方面的影响?通过对高一年级34名学生开展为期一学期的数学建模教学,并对这34名学生的数学建模能力和数学学习情感使用问卷调查开展前测、后测,对其中3名学生开展了3次访谈,发现以下结论:通过合作模式下的数学建模教学,学生增进了对数学建模的理解,在发现和提出问题、建立模型、求解和完善模型三个维度的数学建模能力都有提升;通过合作模式下的数学建模教学,学生的学习情感更积极了,主要体现在交互情感维度、学习动机维度、学习意志维度和学习信念维度。本研究对在合作模式下开展数学建模教学在合作意识与能力、教学素材选择、评价策略、数学建模活动开展、数学建模能力评价等方面提出了建议。