体态律动在10-12岁少儿桑巴舞节奏教学中的应用研究

作     者：孙雨欣 

作者单位：广州体育学院 

学位级别：硕士

导师姓名：许铭

授予年度：2023年

学科分类：0403[教育学-体育学] 040302[教育学-运动人体科学(可授教育学、理学、医学学位)] 13[艺术学] 1302[艺术学-音乐与舞蹈学] 04[教育学] 

主      题：体态律动 少儿 桑巴舞 教学 

摘      要：桑巴舞有11种基本节奏类型,少儿在桑巴舞舞蹈过程中,需根据自身对节奏的感知做出一定节奏的处理,使舞蹈达到自己想要的效果,因此少儿桑巴舞节奏的精通程度,对提升桑巴舞动作技术尤为关键。使用传统教学模式教学少儿桑巴舞虽有成效,但是缺乏情感教育与兴趣培养,而且少儿的专注力不足,领悟能力都不够成熟,所以少儿在学习的过程中很难找到动作与节奏的切入点,导致其逐渐丧失自信,技术难以提高,这不利于少儿形成对音乐节奏的感知。体态律动是达尔克罗兹音乐教育体系的教学内容,以身体动作来体会音乐的节奏,借此培养学生对音乐的节奏感受和反应能力。不仅将音乐节奏“视觉化为舞蹈动作,让学生更容易接受节奏教学,并且在教学过程中注重游戏式的学习方法,从而调动学生的积极性。本文在少儿学习正规桑巴舞舞步之前,引入一定的体态律动练习,让少儿有能力用简单的动作来表现音乐节奏,减少对动作的盲目模仿,实现学习效率的提升。本研究主要采用了文献资料法、专家访谈法、数理统计法、问卷调查法、教学实验法等研究方法,对体态律动在少儿10-12岁桑巴舞节奏教学中的运用进行了研究,探索设计体态律动教学的原则、计划、步骤、内容、方法、评价、流程等,验证体态律动教学的效果,以期能使该练习更好地服务于少儿拉丁舞教学。主要研究结论如下:(1)课堂教学中用体态律动进行辅助,使教师教学更加多元化,是对教师教学设计的完善,有利于教师提升自己的综合素质,对节奏教学有更深层次的认识。教学间的互动让教师和学生间的交流更加密切,课堂教学环境和气氛更加良好,教学效果得到提升。(2)在正式学习桑巴舞舞蹈动作前,进行一定的体态律动练习,提前掌握节奏的控制,有助于少儿消减一定的胆怯心理,之后在深入学习桑巴舞动作时更加得心应手。(3)实验组桑巴舞的双人同步性、脚的时间值、身体的时间值、节奏切分处理、节奏的强弱拍处理、身体韵律、乐句与乐段的处理、各音乐类别的判断、舞蹈风格展现等指标和考试成绩方面均显着好于对照组,表明通过体态律动练习,实验组学生桑巴舞的节奏处理能力得到有效提高。(4)运用体态律动进行节奏教学对少儿学习兴趣的提高起到了显著的作用,学生对于桑巴舞的学习兴趣明显上升。