基于学生体验的课内翻转教学模式构建与应用研究 ——以高中信息技术课程为例

作     者：易心语 

作者单位：黄冈师范学院 

学位级别：硕士

导师姓名：程云;邹功平

授予年度：2023年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

主      题：课内翻转 高中信息技术 学生体验 教学模式 

摘      要：翻转课堂作为新型信息化教学模式推动着传统教学模式的改革,但翻转课堂在教学实践中存在本土化与创新性缺少等问题。因此,我国不少学者提供了新的思路,即课内翻转教学模式。信息技术课程教学的现状需求刚好与这种教学模式相吻合,如何将课内翻转教学有效引入到高中信息技术课程当中是本文主要研究的问题。基于此,展开理论和实践的研究。首先,将翻转类教学模式对本研究模式构建的启示进行总结,在梳理建构主义理论、人本主义理论、服务质量模型的过程中归纳出对本研究的教学启示。其次,以修改后的课内翻转教学质量差距模型来分析教学质量的差距及形成原因,借鉴SERVQUAL模型中的测量与评价方法来测量学生体验程度。接着,提炼出课内翻转的教学设计与实施原则,即问题导向原则、资源多样性原则、评价多元化原则、双主原则、互动原则和弹性原则;构建出“三步十环课内翻转教学模式与教学基本流程,实现从教学三步走转向点、线、面的联动,点即点出课题,线即探为主线、研为中心,面即面向全体。最后,以HZ中学高一年级学生为研究对象,采用实验研究法开展课内翻转教学实践。在实践中通过对比学生的成绩、课堂观察、师生访谈以及利用问卷测量学生体验四个方面验证了该模式的有效性。本研究在一定程度上为课内翻转教学在高中信息技术课程中的应用和推广起到积极作用,提高了信息技术课程的教学效果,适应学生个性化学习,促进师生的和谐关系,实现真正“以人为本的教育。