“课程思政”视域下初中方程单元教学研究

作     者：江林林 

作者单位：洛阳师范学院 

学位级别：硕士

导师姓名：聂淑媛

授予年度：2023年

学科分类：04[教育学] 

主      题：课程思政 数与代数 初中数学 方程 

摘      要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出:以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,遵循教育教学规律,落实立德树人根本任务,发展素质教育。方程是初中“数与代数中重要的内容,也是中考的必考内容,在教学中实施课程思政对促进学生的发展具有重要意义,本文以初中数学中的方程单元为切入点,研究课程思政的可行性方案。首先,通过访谈法、问卷调查法,了解初中阶段课程思政的实施现状,由此结合相关文献从国家、社会、个人和学科育人四个维度,开发了方程单元教学案例中的思政元素。其次,完成“一元一次方程“分式方程“一元二次方程3个教学设计,并在课程思政视域下进行了具体的教学实践。最后,在教学实践后对学生的思想状况进行问卷测试,用访谈的方法了解学生的学习情况和中学数学教师的课程思政观念。结果表明:在初中数学教学中实施课程思政具有必要性和可行性,在数学课堂中融入课程思政虽然不能使学生的成绩有明显的变化,但是对学生的思维观念有积极的影响,学生对于课程思政整体教学及各维度认同度都得到了显著提升。综上研究,提出了践行课程思政的策略:教师要坚持终身学习的信念,增强思想政治教育的意识与能力;实现课程思政资源与案例的共享,深层次发掘思政要素;学校要强化整体协调,构建完善的课程思政评估体系;改变学生的观念,让学生有意识地提高自身的素质;教师要创造优秀的课堂文化,向学生展示高尚的职业道德。